《十六年前的回忆》教学设计

【教学目标】

１、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

２、学习本课前后照应的写法，体会这种写法的好处。

３、学习本课生字新词，理解重点词句。

４、有感情地朗读课文。

【教学重点难点】

１、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

２、体会课文前后照应的写法。

【教材分析】

这是一篇讲读课文，这篇课文是李大钊的女儿李星华１９４３年在延安写的，正值李大钊同志遇难十六周年，故文章题为“十六年前的回忆”。本文描写了李大钊同志坚贞不屈，忠于革命的精神。除开头以外，文章按事情发展的顺序分为四部分：

第一部分讲被捕前；第二部分讲被捕；第三部分讲在法庭上；第四部分讲被害后。

【课前准备】

查阅资料、了解李大钊生平。

【教学时间】

２课时。

【教学程序】

第一课时

一、导入新课

到今年的七月一日，中国共产党已经成立８０周年了，八十年来，在党的领导下我们的祖国发生翻天覆地的变化。然而，我们的党也经历了许许多多的风风雨雨，牺牲了许许多多的中华儿女。今天，我们学习是共产党的创始人之一李大钊同志的动人事迹，大家齐读课题：十六年前的回忆。

二、检查预习

可以从下列内容检查：

生平、事迹、释题、课文内容、人物分类等。

步骤：

１、生交流怎样预习。

２、生谈预习的内容。

三、自读求知

１、再读课文，提出要求：

⑴自由朗读。

⑵边读边想边画边标记。

２、学生交流读书收获：

预计学生可能有下列收获：

⑴内容方面的理解：

①通过读有关局势紧张的部分，理解了李大钊忠于革命的精神。

②通过分析李大钊的语言、动作、外貌的描写，体会出李大钊沉着镇定，坚贞有屈、忠于革命。

③通过读有关于对敌人的言行描写，体会到敌人的凶残、心虚。

④通过读亲友的言行，理解亲友的害怕、机智等。

⑵写法方面的理解：理解敌人凶残，衬托出李大钊同志的英勇无畏；敌人心虚缘于李大钊同志的勇敢镇定；亲友的害怕衬托出李大钊同志的从容不迫；亲友的机智因为受到了李大钊的影响。

⑶随机引导学生：

理解作者的遣词造句。

四、课堂小结

这节课，同学们自己从课文中学到了知识，掌握了方法，大家通过读，知道了课文从李大钊的语言，动作等外表来表现李大钊的沉静着、镇定，坚贞不屈，通过读，知道了文章写敌人的心虚、凶残是为了衬托李大钊同志的英勇无畏，知道了文章写亲友的害怕，突出李大钊的从容，写亲友的机智是因为受到了李大钊的影响。通过读，知道了李大钊之所以坚贞不屈，沉着镇定是因为他忠于革命，他的心被一种伟大的力量占据着，那就是对于革命的信心。

第二课时

一、导入新课

二、朗读悟情

１、布置朗读：

注意揣摩应怎样读，为什么这样读？

２、学生练习朗读。

３、交流朗读情况：

⑴同学们各自选出自己最能读出感情的部分来读：

①学生自选想读的部分，读时先说明想读哪部分，打算怎样读。

②抽读。

③评议、提高。

⑵小组竞赛读：

①各小组选出一名同学做代表，进行朗读比赛，组内其他成员将自己的体会、感受与之交流，共同探讨应该怎样读好。

②赛读、评议

③综合评价朗读情况

④师按参赛学生所选段落逐段指导朗读。

⑶练习有感情朗读全文。

三、质疑问难

生提疑难，师生讨论解决。

四、体会写法

理解前后照应的写法：

１、由李大钊牺牲时间引出。

２、师讲解什么是前后照应，引出前后照应，生练读。

３、找出文中其它前后照应的句子。

五、课堂练习，读写课后生词

１、抽读。

２、集体读。

３、练习写。

４、批改。

六、课堂总结

通过这节课的学习，我们进一步领悟了课文内容，并且通过有感情朗读，增强了对李大钊同志的敬仰之情，同时还学习了前后照应的写法，这些成绩的取得都是同学们自己反复读书的结果，所以今后无论课上课下，同学们都要会读书，读好书，让书籍成为人们翱翔知识天空的翅膀吧！

【板书设计】

十六年前的回忆

前后照应

紧张：轻、快

凶残：高、狠

镇定：稳、缓

悲痛：低、慢