《十六年前的回忆》教学设计

【教学目标】

１、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。

２、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

３、学习本课１４个生字。

４、有感情地朗读课文。

【教学重点】

１、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

２、体会课文前后照应的写法。

【课时安排】

２课时。

【课前准备】

收集关于李大钊的故事，大家互相交流。

【教学媒体】

投影片。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

１、学习本课１４个生字。

２、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。

３、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。

４、有感情地朗读课文。

〖教学过程〗

一、激学习

同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈──李大钊同志（出示：李大钊的画像），一起学习第１０课，下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。

板题：

十六年前的回忆

读题。

２、初读课文，整体感知：

⑴用比较快的速度阅读课文。

⑵桌互相检查预习情况，要求：

划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。

３、检查自学：

⑴读生字，正音。

⑵通过预习你知道什么？

（简要地复述课文以及简介作品背景。）

板书：

被捕前、被捕时、被捕后

通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。

（读后提问。）

４、细读课文：

⑴默读课文：

从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。

⑵小组互学：

你读了这些句子体会到什么？

在小组里交流。

５、汇报交流情况：

⑴被捕前：

示句：

父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

板书：

坚决地说

“轻易”看出李大钊的地位──当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文──他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。

板书：

忠于革命

导读：

李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？

（练读。）

⑵被捕时：

示句：

父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手，就向外走。

板书：

不慌不忙

“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。

板书：

视死如归

导读：

谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？

⑶被捕后：

示句：

父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。

板书：

瞅了瞅没说

“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。

板书：

坚贞不屈

为什么会这样呢？

（联系上下文。）

导读：

对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗？试一试。

二、总结全文

１、总结：

今天，我们学习了第１０课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。

２、学完了这篇课文，你有什么感想？

（发散思维，进行思想教育。）

三、课外延伸

收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。

〖板书设计〗

十六年前的回忆

被捕前：坚决地说忠于革命

被捕时：不慌不忙视死如归

被捕后：瞅了瞅没说坚贞不屈

第二课时

一、复习导入，确定目标

１、速读课文，回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情？

板书：

坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义

２、这节课我们将细细品读课文，你想学些什么？

二、学习第一段

１、本文所写的故事发生在１９２７年，这一年的４月２８日，对于我们一家来说是个沉痛的日子，我永远忘不了那一天，因为……

２、学生齐读，师说明：

文章开头就点题，使读者印象深刻。

三、学习第二段

１、导语：

于是，作者打开了记忆的闸门，回忆起了十六年前的那些痛苦的往事。速读第二段，想一想，这一段讲了什么？

２、李大钊坚持工作，从那些地方可以看出？

３、引读２～６节。

４、出示：

“他不论多忙……含糊地回答我。”

⑴自读：

概括这两句话分别写什么？

⑵联系上文思考：

父亲的态度为什么不同？

⑶小结：

同是对“我”提出的问题，父亲的态度截然不同，形成了鲜明的对比。

板书：

对比

⑷自读：

联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的？

（慈爱和善认真严肃。）

５、有感情地朗读２～６节，思考：

从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神？

板书：

忠于革命

６、指读课文第二节，李大钊为什么烧掉书和有字的纸片？并说说你是怎样知道的。

小结：

这种前面说到了，后面有作必要交代的方法叫“照应”。

板书：

照应

７、引读第七节。

８、有感情朗读第二段。

四、学习第三段

１、默读：

然后简要说一下李大钊被捕的经过。

２、找出本段中描写敌人的一个比喻句“魔鬼似的”体现在那里？

３、文章是怎样写李大钊当时的表现的？从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神？

板书：

英勇无畏

４、这一段除了写父亲、“我”和敌人以外，还写了谁？你根据书上的描写介绍一下当时的阎振三吗？通过外表，你能想象他此时心里会想些什么前文和处也提到了阎振三（找出来）这里有没有交代清楚他到哪里去干什么？现在学了第三段，你知道原因了吗？这种写法我们称它叫什么？

（照应。）

５、感情练读第三段，再质疑。

五、小练习

根据课文内容，想象阎振三被捕以后的情形，尽量运用对比的手法，突出人物形象，注意想象合理。