《为人民服务》教学设计

【学习目标】

１、学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。

２、朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

【教学重难点】

１、体会“为人民服务”的思想

２、理解一些含意深刻的句子。

【课前准备】

１、生字、生词卡片或课件。

２、重点句子的课件。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、课前交流，导入新课

１、同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？

２、今天我们一起学习毛泽东在１９４４年９月８日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲，相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。

板书课题：

为人民服务

二、初读课文，整体感知

１、轻声读文：

画出文中生字新词。

２、同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。

３、同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。

４、默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。

三、同学交流，理清思路

根据学生交流，教师引导学生理清文章思路：

１、课文是围绕什么来讲的？

（围绕“为人民服务”来讲的。）

２、文中讲了哪几个方面的意思？

从三个方面讲了怎样才能为人民服务：

⑴树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

⑵正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。

⑶为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

３、各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。

学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。

四、布置作业

１、抄写本课生字和新词。

２、熟读课文。

第二课时

一、质疑入手，品读课文

怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。

１、学生默读课文，自主学习。

２、小组内交换自己看法，准备在全班交流。

二、相互交流，突破重难点

１、根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会：

⑴结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。

（学生可从李大钊或郝副营长等熟悉的事例谈谈对生死观的理解。）

出示：

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

引导学生读出自己的体会。

⑵引导学生读好二段。

⑶同学们理解的很好，出示课件：

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？

（三层意思：１、总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；２、是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点；３、只要对人民有好处，我们就去做。）

⑷指读课文：

出示重点句子：

我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。

（因为我们是革命的队伍，是为人民利益工作的，因此要搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来。）

２、读课文１段，谈谈各自理解。从“完全”、“彻底”词语中你体会到什么？齐读１段。

三、领悟表达，积累运用

１、《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？

（围绕主要意思分层论述。）

２、“为人民服务”是１９４４年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们赶快用自己喜欢方式把课文背诵下来。

四、说演结合，提升素养

调查搜集新时期“为人民服务”事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。