《为人民服务》教学设计

【素质教学目标】

１、知识教学点：

⑴学会本课的７个生字。

⑵理解“彻底。鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。

⑶理解文中含义深的语句，如：

①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

２、能力训练点：

⑴朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

⑵抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。

３、德育渗透点：

通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。

４、美育渗透点：

通过讲解课文，让学生理解本文的语言之美和“为人民服务”的精神之美。

【学法引导】

１、教师教法：

点拨、引导法。

２、学生学法：

自主探究，合作研讨。

【重点、难点、疑点及解决办法】

１、重点：

⑴理解课文中含义深刻的语句。

⑵了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中心论点之间的关系。

２、难点：

理解复杂句子之间的关系。

３、解决办法：

对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词语，反复读，然后依据表达的意思逐层加以分析，从而理解句子之间的关系。

【师生互动活动设计】

首先放手让学生自学课文，把握文章的中心──为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

简介张思德：

（可让学生结合课前预习及搜集的资料先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。）

１９４４年９月８日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说《为人民服务》。这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德。几十年间，“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。

二、初读课文，整体感知

１、读课文，思考：

本文以什么命题？（中心）全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？

２、检查初读情况。

（可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么。）

三、合作探究，突破重难点

１、探究第一部分（第一自然段）：

⑴从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。

（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）

⑵勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。

（学生大都会勾画出“完全”和“彻底”两个词语。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）

⑶教师小结：

这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。

⑷齐读。

２、探讨第二部分（第二自然段）：

⑴读课文，勾画这段的中心句。

（人总是要死的，但死的意义有不同。）

⑵教师引导：

作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？

（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）

⑶理解司马迁的话。

（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）

⑷谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。

（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……）

⑸教师小结：

这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。

四、布置作业

１、熟读生字，理解文中的词语。

２、朗读课文，背诵第二自然段。

第二课时

一、复习引入

１、指名读１、２自然段。

２、说说这两部分内容各讲了什么意思。

二、合作探究

１、学习第三部分（第三自然段）：

⑴默读，思考：

这部分是围绕哪几句话来论述的？

（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）

⑵理解复杂句子的意思：

因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。

①指名读、齐读。

②每句话讲的是什么？

（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）

③读这段话，注意句中三组关联词语。

⑶结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。

２、学习第四都分（第四自然段）：

⑴指读，思考：

共同的革命目标是什么？

（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）

⑵为了实现这一目标我们应该怎样做？

（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”。）

⑶抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。

（这里讲了两方面的意思：一方面，要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）

３、学习第五部分（第五自然段）：

自读课文，思考：

我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？

（这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。）

三、总结、扩展

１、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？

（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）

２、联系实际，谈学习体会。

（可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。）

四、布置作业

１、背诵自己喜欢的部分。

２、把自己觉得需要记住的语句抄写下来。