《一夜的工作》第二课时教学设计

【教材分析】

本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。

课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。

【教学目标】

１、学会生字，注意积累词语。

２、正确、流利有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

３、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

４、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

【教学重点】

了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦，生活简朴的崇高品质。

【教学难点】

抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。

【教师教法】

引导学生讨论法。

【学生学法】

自学讨论法。

【教学准备】

教学课件。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第二课时

〖设计理念〗

教师是学生学习活动的组织者和引导者。所以，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，利用课件、故事、问题为学生的读书、感悟、体验创设情境，并把学生带入学习情境中，让学生在教学情境中，品味语言，感悟周总理平凡而伟大的人格魅力，从而更好地与教师、文本对话。

〖教学流程〗

一、创设情境，导入新课

１、师：２００５年，是个不平凡的一年，有很多事让人难以忘怀，你们说一说吧。１９７６年的１月８日，也是一个让所有的中国人难忘的日子。那一天，我们敬爱的总理去世了。１月１１日的长安街沉浸在无尽的悲痛中，我们一起回顾这段难忘的历史。教师播放《十里长街送总理》的课件。

２、学生全神贯注地欣赏。

３、学生谈感受。

（低沉的哀乐，伤心欲绝的悲哭，配着白花、缓缓行驶的灵车，深深地打动了同学们的心，不仅激发了学生对总理的热爱之情，更激起了孩子们走近总理、了解总理的欲望。）

４、小结过渡：

是什么原因让总理受到这么多人的尊敬和爱戴呢？我们继续学习《一夜的工作》，来了解总理。

二、通读课文，总体把握

学生快速读课文，思考：

周总理这一夜是怎样工作的呢？划出描写总理工作的句子，读一读，并体会总理伟大的人格。

１、小组讨论。

２、集体汇报交流。

（阅读教学是教师、学生、文本对话的过程，是学生在教师的指导下，在原有的知识水平、情感体验、阅读经验的基础上，通过自读、自悟构建新知，使知识、情感、态度价值观得到发展。此环节给足学生阅读体验的时间和空间，并创设讨论交流的氛围，让学生在自主合作中矫正、丰富、完善自己的阅读收获。）

３、教师学生交流收集的周总理的资料，感悟总理伟大的人格。

４、朗诵欣赏《周总理，您在哪里》。

（栩栩如生的画面，真切感人的材料，动人的乐曲使总理的形象鲜活、丰满、真实。学生对总理的尊敬、爱戴之情油然而生，学生、作者、教师的感情产生了共鸣。）

三、内化课文，讨论探究

１、学生小组讨论：你知道还有哪些像总理这样的人民公仆。

２、学生交流评价。

（通过信息的交流、互补，扩大学生的知识面，同时，激起学生对人民公仆的热爱，培养学生爱人民、爱祖国的意识。）

四、超越课本，体验情感

你想对这些鞠躬尽瘁、劳苦功高的人民公仆说些什么呢？

齐读课文最后两个自然段。