《一夜的工作》第二课时教学设计

【教学目标】

１、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格，进而萌生对总理的敬仰和热爱之情。

２、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

【教学重难点】

让学生了解周总理一夜的工作情景，体会周总理的劳苦和简朴是本课的教学重点，感受周总理的伟大人格则是本课教学的难点。

【教学准备】

收集有关周总理的资料、写有重点句子的小黑板、诗歌及歌曲《你是这样的人》。

【教学过程】

一、激趣导入，质疑探究

１、１９９８年３月５日是我们敬爱的周总理诞辰一百年的日子，那一年有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗。

师读诗歌。

２、听完这首诗，你有什么话想说吗？

指名回答。

３、让我们带着这样的感受和疑问，一起走进总理的一夜。

二、整体感知，读中悟学

１、齐读课题。

２、学生自读课文，边读边想：

总理的一夜是怎样的一夜？

３、同学们，总理的这一夜你静静地看了，也默默地想了，假如让你用一个词来概括总理的一夜，你想用一个什么词？

指名回答。

４、作者是什么感受？

指名回答。

（劳苦和简朴。）

５、学生齐读第７段。

６、师小结：

是啊，总理这一夜是殚精竭虑的一夜，是通宵达旦的一夜，请你默读课文，找出体现他工作劳苦，生活简朴的句子，精读品味。

三、精读感悟，入境悟情

在学生充分自读感悟的基础上，进行全班交流：

１、“极其简单”悟简朴：

在体味周总理生活简朴时，根据学生的回答，重点抓住“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这个句子进行品读。

⑴一读：

①你从哪个词里读出了简朴？作者在“简单”前面还加了一个“极其”，你能把“极其”换个词儿吗？

（通过换词让学生感受到“十分”“非常”“很”它们的程度还不够。）

②为什么作者在“简单”前面加的不是“十分”，不是“非常”，不是“很”，而是“极其”呢？

（再结合“一张”、“两把”、“一盏”、“不大的”、“小”这些词语让学生体会到总理的办公室已经简单到不能再简单了。）

⑵二读：

①同学们，请你们注意“宫殿”这个词儿，想想这个房子过去的主人可能会是谁？

（相机给学生介绍房子的前任主人──清朝宣统皇帝的摄政王载丰。）

②请你们大胆展开想象，尽情地想一想，摄政王──这位管皇帝的亲王，他住的房子可能会有些什么东西？

③可是，当这座房子成了我们敬爱的周总理办公的地方，我们看到了什么？有金银珠宝吗？有古玩器皿吗？有奇珍异宝吗？没有，什么都没有！只有什么？

④齐读。

⑶三读：

①同学们不要忘记，现在房子的主人是谁呀？堂堂中华人民共和国的总理，他的手中握有很大的权力，他的肩上挑着沉重的担子。你说这样的一位总理，他的办公室里边应该摆上些什么呢？

（学生再次展开想象后指名回答。）

②可是你们说的这些在总理的办公室看到了吗？没有！我们看到的只是……

③齐读。

⑷四读：

①在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是什么？

指名回答。

②是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单啊。

③全班再次齐读句子。

（此外，总理生活简朴还应根据学生的回答抓住“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”等重点语句品读体会。）

⑸小结：

生活的简朴令我们感动，而他工作的繁忙、劳苦、一丝不苟，更是让我们无限感慨。找出让你感慨的句子，读一读，好吗？

２、细心“审阅”品劳苦：

在感悟周总理工作劳苦时，引导学生抓住“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”这个句子进行解读。

⑴紧扣词句读句子：

这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅？

（让学生透过“一句一句”、“画上一个小圆圈”、“一边看一边思索”、“停笔想一想”、“问我一两句”等词语体会到总理审阅一份文件的不易。）

⑵联系上下文读句子：

他这样极其认真地审阅了多少份文件？工作了多长时间？

（联系上下文抓住“一尺来高”和“公鸡喔喔地叫明了”进一步体会总理工作的劳苦。）

⑶展开想象读句子：

他这样极其认真地审阅的仅仅是一份文件吗？他思索的是什么？

（顺势进入第四环节。）

四、拓展延伸，形成积淀

１、一个堂堂大国的总理，从政治、军事到经济、文化，从国家大事到平民百姓，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。想一想，今天晚上，总理可能在思考些什么？把它写下来。

在轻缓的音乐声中，学生练笔。

２、把“在这一夜，总理想着……”这一句式用开火车的形式快速让学生交流自己的感受。

３、通过学生练笔交流，进一步调动学生情感，在此基础上引读第７、８段。

４、读完这段话，你是一种什么样的心情？

指名回答。

５、让我们怀着这样的心情再来读读这两段。

６、你们看到的只不过是总理一夜的工作，你们怎敢如此大胆地告诉他们总理的每个夜晚都是这样工作的？

指名回答。

７、是什么让作者“不断地想，不断地对自己说，还想高声对全世界说呢？”让我们一起走进总理生命的最后一段历程。

师介绍总理生命的最后时光：

１９７２年，周总理被确诊患了癌症。

１９７５年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下３０公斤的重病之躯继续顽强的工作。

９月２０日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。

１２月２０日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

１月７日，深夜１１时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。

１９７６年１月８日上午９时５７分，我们的总理永远地离开了我们。

８、面对这样的总理，你有什么话想说？

学生充分表白。

９、孩子们，还用想吗？还用问吗？总理啊，你就是我们的好总理，你就是这样的人，你永远是这样的人。

１０、学生齐读《你是这样的人》。

１１、１９９８年，有一位叫三宝的作曲家，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，为这首诗谱写了一段极其感人的旋律，这是一首凝聚着亿万人民对总理无限深情的诗，这是一首抒发着亿万人民对总理无限思念的歌。你们听──

（生配乐朗诵课文最后两段。）

【板书设计】

时间长

工作劳苦任务重

仔细认真

一夜的工作

生活简朴陈设简单

每夜食物简单