《一夜的工作》说课设计

【我对教材了理解】

１、《一夜的工作》这篇课文讲述的是作者何其芳目睹周总理一夜工作的情景，以及作者的感受。文章以平凡的生活小事，朴素无华的语言文字表现了伟人的高尚的品质。它歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理的崇敬和爱戴之情。本文文质兼美，学生从中不仅可以受到语言文字的训练，而且受到周总理伟大人格的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。

本文安排在第十二册的第三单元中，本组的课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，响亮的提出了“体会文章的思想感情”这一单元的训练重点，要求教师在指导学生学习的时候，把心放进文章中去认真读、认真体会，感受人物的内心活动、感受字里行间饱含作者的真情实感。《一夜的工作》是本组的第四篇课文，学好这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书，打下坚实的基础。

２、目标的制定：

根据《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。根据上述的要求，结合教材的特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标：

⑴正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。

⑵品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。

⑶领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。

３、教学重难点的确立：

根据教材的编排特点和课文内容特点，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。

【说学情】

小学六年级的学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。

【说教法】

《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，其理由是：

１、《新课标》明确指出：

语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。

２、小学阅读教学的重点是：

培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解，因此我运用了“讨论”法进行教学，提高了学生语言的表达能力，培养了学生创新思维，活跃了课堂的教学气氛。

【说学法】

人们常说：“授人以鱼，仅一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。”现代教育理论理强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此，我引导学生运用，读读──找找──议议──说说的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。

【说教学程序】

语文教学面向全体学生全面提高学生的语文素养，为此我采用了以培养学生学习能力进行语言文字训练为主的教学模式。根据教材的编排特点和学生的实际情况，我计划用两课时上完这篇课文，我现在要说的是第二课时的教学程序。

一、谈话激趣，引入新课

为了激发学生的学习兴趣和给学生设计一个悬念。这个导入我是这样设计的：同学们回顾一下我们学过的有关周总理的哪一篇文章，或是在哪一部电视剧、电影里你从中认识到了怎样的周总理？让学生交流说说对周总理的认识。

那么我们今天继续来学习《一夜的工作》，在这里面们将会认识到怎样的周总理呢？

二、初读整体感知

由于“多么劳苦、多么简朴”是文章的中心句，是作者目睹周总理一夜的工作感受最深的两个方面，是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。因此，我采用了“中心突破法”进行教学。

我是这样设计：

１、课文从哪两个方面叙述了周总理的一夜工作？让学生带着问题去读课文，划出中心句。

２、文中的哪些自然段是写了工作劳苦，哪些自然段写了生活简朴？通过理清层次，为下一个环节以点带面辐射性教学做好准备。

三、精读感悟，入境悟情

细读课文主要是在充分读的基础上学生运用自己有的生活经验，阅读能力，抓住重点的语句体会作者的思想感情，以达到学生、教师、教材三者之间思想感情的沟通。素质教育要求我们培养出来的学生不仅要学习，而且要会学习。《新语文课程标准》也明确的指出：要十分重视培养学生的自学能力。因此在教学中我特别注重学法的指导和渗透。在教学时，我让学生自读课文，从中找出体现周总理工作劳苦、生活简朴的具体的事例和有关的词句，通过精读品味。

我指导学生自学的方法：

１、先找出有关的句子，细读细想。

２、想想你是怎么样看出来的。

３、抓住关键词语，并做上记号：

例如：总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，通过精读体会到了周总理的工作量大。学生回答之后，我不失时机的点拨：“你是怎么知道？能谈谈你具体的想法吗？”这样学生就能说出从一叠、一尺来高这些词语看出来。这一句追问，听似平常自然，但无形中已经渗透了抓住重点词语理解和体会句子的内函的学法指导，使学生掌握了阅读的技巧，学会了读书的方法，培养了学生自学能力，真正达到教是为了不教的目的。其它的教学与之类似。句子“他一句一句地审阅……”，抓住了“看”、“画”、“想”、“问”四个动词感悟到总理工作认真、一丝不苟；“喝一会儿……”，“公鸡叫鸣”说明了周总理的工作时间长。

在学生概括的基础上我又逐一的板书：工作量大，工作认真，工作时间长。又如“一盏台灯，两把小转椅”体会到周总理的室内陈设极其简单。“一杯绿茶，一小碟花生米”体会到食物少，在学生体会后，我又进行板书。这样通过对重点词句的理解和体会， 我们具体的感受到周总理一夜的工作是么的劳苦，生活是多么的简朴，从而产生了对周总理的崇敬和爱戴之情。在这一个教学环节中，没有教师繁琐的分析讲解，只有学生探究性的阅读、个性化的阅读、创造性的阅读。

四、插图与朗读

为了突破本节课的教学难点，我充分地利用课文的插图，引导学生看图和老师的激导语，再现周总理一夜的工作的情境，使学生随情入境。另外，我有意识指导学生有感情朗读课文，使学生与作者的心灵产生共鸣，情感产生共震，从而水到渠成地体会了作者对周总理的崇敬和爱戴的思想感情。这个教学任务的落实，主要是通过抓住“不断地想，不断地说和多么劳苦、多么简朴”体会作者对总理的由衷的敬佩。其次从新中国总理和中华人民共和国的总理等句子，体会到作者的幸福与自豪。为了积累语言，运用语言，最后我让学生尝试背诵课文的最后两个自然段。

五、训练拓展

学生在阅读课文之后，得到了许多的启示，教师及时提供给学生说话的机会，让学生从现实中，从与同伴的交流中，发生出形形色色的设想，有利调动学生的生活积累、发展他们的想象和培养学生的创新思维，同时沟通了语文生活的联系。因此，我设计下面的练习：

１、看到周总理动人的一幕，作者心潮澎湃想了很多，说了很多此时此该刻你想到了什么？又想说什么呢？

２、在我们生活的身边哪些人是值得我们崇敬和爱戴，你又想对他们说什么呢？

六、布置课外作业

课堂教学的时间是短暂而有限，利用学生的兴趣和意愿，把有限的时间延伸课后，让学生在课后搜集有关周总理的阅读资料进行交流，开阔了学生的视野，培养了学生积极主动地参与课外阅读的良好习惯。

【说板书设计】

好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到一种画龙点睛的作用。