《卖火柴的小女孩》教学设计

【教学目标】

１、能正确读生字、新词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。

【重点与难点】

１、重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

２、难点：

理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。

【课前准备】

放大的课文插图。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

１、板书课题，并解题：

卖火柴的小女孩

２、教师设问：

大家知道这篇课文的作者吗？

３、学生老师共同简介作者的资料：

安徒生：这篇童话是１９世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。他一生共写了１６７篇童话。《卖火柴的小女孩》写于１８４５年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨，文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾，表现了对穷苦人民的同情，受到丹麦人民和世界人民的喜爱。

二、初读课文，听录音，引导学生自学

出示自学提示：

１、划出生字词，写出小节序号。

２、划出不理解的词句和不懂之处。

３、思考：

课文讲了一件什么事情？

三、检查预习情况

投影出示：

考考你：

１、写出正确的读音：

⑴小女孩的一只（）拖鞋也没有了，只（）好赤着脚。

⑵她忘不了（）今天是大年夜，而她却为了生计不得（）不上街卖火柴挣（）钱。

２、课文讲了（谁）（什么时候）（怎样）（在何处）的事。

四、再读课文，理清思路

１、默读课文，思考：

课文是按（）──（）──（）的顺序写的。

２、指导分段，概括段意。

（课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三大段。）

第一段（１～４自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。

第二段（５～１１自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。

第三段（１２、１３自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。

五、学习第一段

１、指名朗读课文。

２、出示自学提示：

⑴朗读课文。

⑵你读懂了什么？

⑶还有什么问题？

３、分析句子：

⑴她从家里出来时，……穿的。

①大雪天穿大拖鞋顶用吗？

②这双拖鞋是谁的？

③她自己有没有鞋？

⑵“这一整天，谁也……没有给过她一个钱。”这个句子说明了（）。

⑶雪花落在她的金黄的长头发上，……不过她没注意到这些。

⑷他们头上只有房顶，……风还是可以灌进来。

４、教师小结：

小女孩过着穷苦悲惨的生活：大年夜有家难归，光头赤脚在雪地里走，卖了整整一天的火柴，却没有得到一分钱，更不敢回家，还怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一样冷。

六、练习有语气地朗读

第二课时

一、精读课文第二段，感受课文内容

１、默读课文。

２、思考：

小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？

二、学习第一次幻景

１、请一个学生朗读这一部分。这一小节作者是怎样写的？

（现实、渴望、幻景、结果四个部分。）

２、再度思考：

小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现什么幻景？结果怎样？

３、学生讨论汇报。

４、教师小结：

她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。

三、学生自学二、三、四次幻景，感受小女孩的悲惨命运

注重朗读的训练。

四、学习课文第三段

１、自由朗读，引导学生质疑。

２、学生质疑：

⑴小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑？

⑵为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？

⑶小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，现实生活是残酷无情的，课文中却说“她曾经多么幸福”？

３、学生自学讨论，进行解疑。

４、分析重点句，加以理解：

句子⑴：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。

句子⑵：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

体会：这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。

五、进行朗读训练

【板书设计】

卖火柴的小女孩

痛苦的生活美好的幻想

冻僵暖和──铜火炉

饥饿食物──烤鹅

痛苦欢乐──圣诞树

孤单爱抚──奶奶