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《卖火柴的小女孩》教学设计

福建省南安市洪濑中心小学 黄锦燕

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【素质教育目标】

1、知识教学目标:

⑴生字:

烤、灌、焰、烘、填。

⑵新词:

烤鹅、灌进来、火焰、填满、暖烘烘。

⑶理解重点句:

①谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

②她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

2、能力训练目标:

⑴训练按事情发展的顺序分段,归纳段意。

⑵理解课文内容,初步掌握构思剧本的方法。

⑶有感情地朗读课文。

【学生活动设计】

1、分段,归纳段意,抓重点编写剧本。

2、学习小组合作学习,想办法朗读课文。

3、写一个片断作文,实际运用展开合理想象的写作方法。

【教学准备】

搜集有关如何当导演、如何扮演角色的资料。

【课时安排】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、整体感知,理解课文

1、板课题,明目标:

同学们,看到这课题,你们知道些什么?到底是一件什么事呢?为什么要大家学这一个故事呢?请四人学习小组合作学习,有目的地阅读,然后结合课文的“导读”、“预习”、“思考与练习”完成制定本课的学习目标。

卖火柴的小女孩

2、听歌曲,做填空:

⑴拟定出学习目标后,教师接着配乐朗读,把学生带进童话所描绘的氛围中。

⑵播放儿歌《TY》,“最伟大导演少不了,找人选,去扮演……”激发学生当导演、去扮演的兴趣。

⑶我们该怎么想剧本呢?请各学习小组讨论,抓住课文的脉络层次,剧本就出现在你的眼前了。四人小组合作学习,讨论分段,归纳段意。

二、读中想象,试演童话

指导学生朗读课文,在练习中体会课文中破折号的用法,童话里的特殊背景。读中想象出小女孩的外貌特征及她的悲惨命运。

三、布置作业,练习巩固

1、读词语,并抄一抄。

2、朗读课文,进一步体会感情。

第二课时

〖教学目标〗

1、按照学法领会深刻词句,体会怎样展开合理想象。

2、自由想办法感情朗读课文。

〖目标完成过程〗

一、评演技,明目标

1、过渡:

“上一节课,大家都试演了童话,现在老师来检查检查一下。”

2、请一、两组表演:

他们演得怎么样?失败乃成功之母,他们为什么演得不够感人?

因势利导,总结出演不好的症结所在:

文章中词句没有细细品读。

3、板出本课的学习目标:

按学法领会深刻词句,体会怎样展开合理想象

二、 议学法,自己评

1、指导学习课文第一段:

我们理解课文是按一定的方法去理解的。看,方法可多了。

⑴小女孩的细节描写你怎么理解?

(介绍并出示读课文找重点词理解的方法。)

⑵小女孩不愿回家的原因,你怎么理解?

(介绍并出示画图找对比理解的方法。)

⑶小女孩的头发描写你怎么理解?

(介绍并出示表演中体会理解的方法。)

2、这三个方法,你们喜欢哪一种?请学习小组自己好好品一品第一段。

让学生合作学习,寻找合适的方法体会一下第一段的关键处怎么演,为什么这样写,应如何读。

3、总结学法:

大家可聪明了,想一想,我们是怎么学第一段的。

(根据学生的回忆整理出学法:1、演一演;2、找一找;3、品一品;4、读一读。)

4、按学法自学二、三段,先演一演,再找一找,完成以下CAI课件的子页4的练习:

一、填空

第几次擦燃火柴看到什么说明什么

一大火炉渴望得到温暖

二烤鹅渴望得到食物

三圣诞树渴望得到欢乐

四奶奶渴望得到疼爱

五和奶奶一起飞走渴望得到幸福

二、较带点词语有什么不同

她终于抽出了一根。

她赶紧擦着了一大把火柴。

三、理解句子

1、她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

(飞到什么地方?这说明什么?表达作者什么思想感情?)

2、谁也不几个“幸福”?第一个“幸福”指什么?第二个呢?体会作者怎样的思想感情。

四、我们该怎么朗读理解了的句子

领会了深刻的词句后,让学习小组各自在CAI课件的配合下,小组再从头到尾表演一次,然后自由想办法感情朗读全文。

五、做总结,学写法

今天,我们学会了什么?

(指导学生按目标来总结,让学生说出课文是怎样进行合理想象。)

学生补充完整板书,进一步体会课文的想象合理性。

六、做作业,再巩固

朗读课文,完成课后的练习。

第三课时

〖教学目标〗

1、围绕中心,学会课文的表达方法。

2、指导写一段学习通过合理想象来丰富作文内容的话。

〖目标完成过程〗

一、检查朗读

检查朗情况,质疑学生朗读的原因。

二、学习表达

1、这一篇童话,为什么那么感人?

2、为了让大家进一步感受到小女孩的悲惨命运,作者运作了什么表达方法?

3、合理的想象让童话使大家深受感动,你们想想也来试试这一写法?

三、学法迁移

指导学生写一段学习通过合理想象来丰富作文内容的话:

1、观察秋天校园的紫荆花。

2、学习小组展开丰富想象,说说紫荆花的静态和动态的美。

3、老师点拨,让学生分辨出哪些是合理的想象,并归纳出一些合理想象板在黑板上。

4、学生根据集思广义的合理想象进行片断练习:

知道:

她曾经看到多么美丽的。

四、布置作业

朗读课文,写一篇读后感。

【板书设计】

擦燃火柴次数:一二三四五

美妙的幻象:火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了

悲惨的现实(学生补充):寒冷饥饿孤单痛苦冻死东西,她曾经多么幸福地跟着奶奶一起飞到新年的幸福中去。

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