山东省青岛市新世纪学校 张臻
【教材分析】
主要写了卖火柴的小女孩又冷又饿,划火柴后看到了又大又暖的火炉,看到了烤鹅,看到了美丽的圣诞树,看到了亲爱的的奶奶,最后写小女孩在美好的幻想中死去了。
【教学目标】
1、学习本课生字新词;理解课文思想内容。
2、从理解重点词句中体会作者的思想感情。
3、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
4、通过理解课文思想内容,激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。更加珍惜今天幸福生活。
【课前准备】
1、查阅有关安徒生的资料。
2、制作课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课,介绍作者
1、解题:
今天我们学习一篇新的课文。
2简介资料。了解作者。
二、初读课文,感知内容
1、快速浏览课文:
思考:
这篇课文写了一件什么事?
2、检查生字新词认读情况。
3、默读课文,思考小女孩擦燃了几次火柴?每次看到了什么?
三、理解课文
1、找出第一次擦燃火柴的段落:
指名读,思考:
小女孩为什么要擦燃火柴?结合上文谈谈。
(冻得又红又肿、冷、饿。)
追问:
小女孩为什么不回家?她希望得到什么?
看录象,体会小女孩的处境。
她擦燃火柴前的心情怎样?之后呢?
指导朗读:
你应怎样读?
火柴灭了,火炉也随之不见了,小女孩会怎样呢?
2、归纳学习第一次擦燃火柴的过程,自学第二、三、四次擦燃火柴的有关段落。
3、重点理解:
“飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”
追问:小女孩真的能找到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方吗?
朗读课文。
第二课时
一、复习检查
二、继续学习课文
指名朗读全文,思考:
小女孩每次擦燃火柴看到了什么?她为什么会看到这些?
听磁带朗读最后两个自然段,划出感受最深的句子。
“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中出现两个“幸福”,你是怎么理解的?
小女孩死了,在大年夜冻死了,你的心情是怎样的?此时此刻你想对小女孩说点什么?小女孩看到的都是真实的吗?在冻死以前神志不清时产生的幻觉,也就是作者的想象,作者这种合理的想象,是我们分外同情这个小女孩。
1、归纳课文主要内容和中心思想。
2、研究表达方法:
⑴作者是如何表达自己的思想感情的?
⑵这篇课文在写作方法上还有那些值得我们学习的地方?
三、全班交流
《卖火柴的小女孩》这个童话学生们以前就听、看过多次,在课堂上,老师通过播放录像,激发学生们的兴趣,有利于学生理解课文内容。
这两个句子是文章的重点,理解了这两个句子的含义,也就体会出了文章的中心。
四、总结课文
五、作业设计与拓展
1、必做题:
⑴有感情地朗读课文。
⑵画一个图表,写出想象的内容。
2、选做题:
阅读安徒生的童话。
【板书设计】
卖火柴的小女孩
现实──幻像──现实
卖火柴火炉温暖
烤鹅食物
擦火柴圣诞树快乐冻死街头
奶奶爱抚
【教学反思】
“良好的开端是成功的一半。”因此,在导入部分我利用多媒体展示作者安徒生的图片,相机介绍他的背景及创作《卖火柴的小女孩》的背景,有效地调动了学生学习的积极性,培养了搜集并处理、利用信息的能力,同时激发学生深入学文的探究意识。
中考 高考名著
常用成语
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号