《卖火柴的小女孩》教学设计

【教学目标】

１、理解课文内容，感受小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

２、领悟作者由现实生活展开的合理想象，有感情地朗读课文。

【教学重难点】

从含义深刻的语句中体会作者的情感。

【教学准备】

多媒体有关课件。

【教学方法】

以情境教学法为主，辅以自主，探究，合作的方法。

【教学过程】

一、创设情境，顺势导入

１、谈话：

新年到的时候，你会做些什么？说说你的大年夜是怎样度过的？

（多媒体展示大年夜的图像。）

２、导入新课：

是啊！你们的大年夜是那样的热闹，那样快乐，可是有一个小女孩，她也是和你们一样的孩子，在大年夜里，她孤苦伶仃地在街头流浪……

（出示课件：小女孩在街头。）

二、温故整体感知

１、自由说一说通过初读你们都学到了什么？

（我知道故事的内容，课文的顺序……）

２、小女孩为什么在大年夜卖火柴？

三、精读细嚼，体会处境

听配乐课文录音第二段：

（多媒体：播放配乐课文朗读。）

１、小女孩几次擦燃的火柴？都看到了什么？为什么会看到这些？

（出示课件６～１４。）

（引导学生结合课文中的有关语句，自由说小女孩看到大火炉，烤鸭等五种幻景，体会小女孩生活的可怜，命运的悲惨。）

２、自主读文，畅谈感受。

（细读小女孩幻想的部分，体会小女孩当时迫切想得到各种美好东西的心情及命运的悲惨。）

３、自由练读，读出感受。

（出示文中的重点句，通过不同层次的引导，让学生用最使自己感动的方式来朗读课文，置身于小女孩当时的困境之中，反复咀嚼品味，达到感染他人的目标。指名读：师生间互相点评，并引导学生把读到、听到的感受说出来。）

４、小女孩的结局怎样？她的命运到底如何呢？

四、精读入情，升华感情

（多媒体相机出示两个句子。）

１、他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

２、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

（小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，但现实是残酷无情的。）

⑴小女孩死了，为什么还“两腮通红、嘴角带着微笑”？

⑵文中还有哪些句子让你动情，读给大家听听。

五、拓展延伸，个性表达

１、假如小女孩来到我们中间，你会怎样说，怎样做？想送什么礼物给她？

２、课外读一读安徒生的其他童话故事。

（多媒体展示安徒生童话。）

六、作业

１、续写《卖火柴的小女孩来我家》。

２、读《安徒生全集》。