《凡卡》第二课时教学设计

【教学目标】

１、学习本课的生字新词。

２、有感情地朗读课文。了解体会凡卡悲惨的学徒生活，感受他的内心世界。

３、理解课文内容，理清课文脉络，了解文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

【教学重点、难点】

目标２、３。

【教具准备】

ＰＰＴ（音乐、图片、段落）。

【教学过程】

一、引入

同学们，上节课我们初读了俄国作家契诃夫的《凡卡》一文，课文重要写了在圣诞节前夜，９岁的凡卡给乡下的爷爷写信的事情。

二、看信

现在请同学们再次认真阅读凡卡写的这封信，课件出示：想一想读到哪里，我的心被触动了，我感到难过、心疼、愤怒、疑惑或是其他的感受。请同学们勾画出相关的内容，再把自己的感受批注的一旁。（教师训视指导，强调是针对这封信）

三、自学

请同学们结合自己勾画的内容，先在小组内谈谈自己的感受。

（小组合作学习，教师巡视指导。）

四、汇报交流

同学们都有什么感受呢？ 谁先来说一说？

（指名汇报。）

（教师引导学生带着自己的体会，把自己勾画的内容读一读。）

１、学生说出这一部分后，课件出示：昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

２、这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！……

其他同学还从这封信的什么地方有什么体会？

３、……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。

４、这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

在文中作者只写了这四次挨打，虽然只写了四次挨打，但我们可以看出什么？

（随时随地遭受毒打。）

５、那么，９岁的凡卡承受的了吗？想想着他的心情，你们想怎么读这段话？

课件出示：

亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

⑴自由的读一读。

（学生自由读。）

⑵指名读。

⑶从他的朗读中你感受到了什么？

（多叫几个学生读这一部分。）

⑷齐读这一部分，把你的感受读出来？

⑸凡卡在鞋匠家过着怎样的生活，能用一个词来形容吗？

板书：

生活悲惨痛苦

６、小小的凡卡在莫斯科这座城市里无依无靠，受尽折磨，却找不到人诉说，他把这份苦全部压在心里，现在就让我们结合他的生活和自己的感受来填写这首小诗。（课件出示小诗，学生自己写，教师巡视）在鞋匠的家里。

７、家乡有什么呢？请同学们快速浏览凡卡的回忆，看看他的回忆给你怎么样的感受，用文章中的一个词回答。

（快乐。）

板书：

回忆快乐

你从哪里感受到了快乐？

８、请同学们再次去看看凡卡的回忆，看看在快乐、美好的背后，你还读懂了什么？真的就是那样的快乐美好吗？

（他们的生活很穷，很艰苦，很难找到工作……）

你从什么地方体会到的？读一读。

⑴乡下的生活其实很苦，但凡卡却感到幸福，为什么？

（在学生发言的基础上，引导学生通过对信的最后一句话的理解，领悟凡卡对幸福的渴望。）

板书：

渴望得到关爱

⑵有感情地朗读凡卡信中的最后一句话。

９、你们认为凡卡的心愿能实现吗？为什么？假如爷爷收到这封信，凡卡的心愿就能实现吗？（在沙俄时代，穷苦人民是没有生路的。板书：心愿无法实现）

１０、凡卡认为自己的这个心愿能实现吗？你读到这里心情如何？又有怎样的感受？

１１、齐读最后一段，读出自己的感受。

【板书设计】

凡卡

俄契诃夫

学徒生活悲惨

回忆美好快乐

渴望得到关爱

心愿无法实现