《跨越百年的美丽》教学设计

【教学目标】

１、理解居里夫人“美”的内涵。

２、学习抓住关键的词句理解课文的方法。

３、学习本文运用的多种人物描写的写作手法。

４、引导学生思考人生、实现自我价值。

【重点难点把握】

１、重点：理解居里夫人“美”的内涵。

２、难点：引导学生思考人生、实现自我价值。

【教学设想】

本文是梁衡的一篇情文并茂的优秀散文，具有深厚的文化底蕴，这种文化底蕴我觉得应该在教授的过程中让学生很好的体会与感受。

我认为，本文最重要的就是对居里夫人“美”的这个概念的阐释上，所以如何阐释这种“美”就是教授的关键。我是分为两个部分来进行的，以“跨越百年”为过度，将“外在美”与“内在美”的分析有机的结合起来。

任何一篇文章的分析都应该落实到文本，对高一的学生来讲，从学习抓住关键的词句入手来解读课文不失为一种行之有效的好方法。梁衡的散文很大气，语句也很美，所以我的问题设置都是落实在文本上，希望他们根据文本的内容来进行回答。

同时，居里夫人的事迹也给我们现在同学的人生选择一个很好的启示，在物欲横流的今天，我们有很多东西还是应该坚持与遵守，还是应该为自己的信念而不断的努力奋斗，从而引导学生思考人生、实现自我价值。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

一、导语

就这样一位女性，她坚强、纯洁、严于律己、客观、公正、虚怀若谷，在荣誉面前极端谦虚，在困难面前永不放弃。她就是玛丽·居里，两次诺贝尔奖得主，让我们一起走进梁衡的《跨越百年的美丽》，一起走进这位平凡又伟大的女子。

二、散读课文

思考：居里夫人是一个美丽的女子吗？圈画出课文中直接表现她“美丽”的词句。

三、对于居里夫人的外貌描写

是否给我们的感觉她一直是美丽动人的呢？根据课文来回答。

四、承接上题

课文的题目是《跨越百年的美丽》，就是说这种美是“跨越百年”的，而我们又知道老年的居里夫人就已经不那么光彩照人了，那么该如何理解呢？

五、那么这种“永恒之美”的具体内容是什么呢？根据课文的内容来归纳分析

六、在描绘居里夫人的内在美时

本文在内容上穿插了大量别人的言语或事迹，这是否偏离了主题，请结合具体的内容加以分析说明。

七、居里夫人最终能获得的成就不是一蹴而就的，甚至可以说是力经艰难的

其实正如作者在文中所提到的那样“千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本，只要有幸得到这一点，其余便不必求了”。居里夫人完全可以靠她天赋的美貌过一种轻松而优越的生活，那么她选择的是一种怎么样的生活呢？根据文本回答。

八、承接上题

是什么使她选择了一条如此坎坷艰辛的人生之路呢？请根据本文来回答。

九、承接上题

课文中对这种“大志”“大求”及“更重要的东西”并没有直接写出来，你们认为是什么呢？结合课文分析。

十、分组讨论

居里夫人的事迹对我们人生道路的选择有什么启示呢？

十一、小结

居里夫人拥有美丽的外表，但是这些并不足以使她的美丽跨越百年。她所留给我们的不是短暂的容颜之美，而是永恒的精神之美、人生之美。在物欲横流的今天，我们会遇到比居里夫人当时可能更多的诱惑，当我们的信念动摇时，让我们的生活出现坎坷时，当我们艳羡于他人的不劳而获时，请记得，只有永存坚定的信念和不懈的追求，只有保持淡定的心和进取的精神，我们才能不朽，才能真正的无愧于心。

十二、作业完成单元学习活动

正面描写侧面描写（更能突显她的美）否课文中对老年时的居里夫人的外貌描写可见她并不是一直美。这种永恒之美是指居里夫人的内在美。科学之美人格之美治学之美……类比（概念的引入）都是为了突出居里夫人的品质从事科学研究的环境（自然环境：艰苦至极；社会环境：女性无地位，被轻视）第四段：“她有大志，有大求”第五段“除了‘身世’和‘门庭’之外，还有更重要的东西”爱国追求真理为女性争地位崇高的世界观造福人类……有信念有理想不畏艰难不慕虚荣……散读、圈划，交流速读、圈划、交流交流思考、分析思考、分析分组讨论思考、交流讨论、交流分组讨论、交流。首先从居里夫人的外在美切入，学生容易掌握。而且侧面描写这种写作手法以前也遇到过，好理解。学会抓住关键的词句是帮助理解的钥匙。质疑，紧扣课题从“外在美”过度到“内在美”的分析。类比对高一新生来说是一个新的概念，可以加以分析。为下一个问题进行铺垫联系实际，拓展延伸。

【板书设计】

跨越百年的美丽

外在美

（有大志有大求）跨越百年

内在美