《千年梦圆在今朝》教学设计

一、导入

１、同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？

⑴你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆。）

⑵神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……

２、今天我们就来回顾我们的飞天之梦：

⑴让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。

⑵这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。

⑶学生读。

二、新授

１、指名读生字词：

乳白色、执行、滑坡、控制、侨胞、边缘。

２、齐读生字词。

３、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。

４、学生描红。

５、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。

⑴猜猜这个“缘”是什么意思？

⑵“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！

⑶你想到了我们文章的一个词语。

教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。

６、请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍：

⑴学生读。

⑵大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍。

⑶指名学生读：（读得真好，请他掌声）。

⑷再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）。

⑸再指名读。

读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。

７、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？

⑴指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

⑵谁圆了谁的什么梦？（学生说）

此处教师还注意了让学生说话的准确性。

⑶文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？

学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”

让我们一起感谢杨利伟叔叔。

学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。

教师点评。

这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……

三、小结

今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。