《索溪峪的“野”》教学设计

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

２、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

【教学过程】

一、创设情景，感受“野”

读课题，抓题眼。

二、初读课文，把握“野”

１、自由读，出示要求。

２、讨论交流。

三、重点探究，理解“野”

１、读第二、三自然段：

思考：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野”？

２、交流讨论。

３、指导朗读。

四、学法延伸，领会“野”

１、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”：

根据学习山“野”的方法，自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落，选择自己最喜欢一段读读，说说你为什么喜欢？请在课文中做批注。

２、交流学习心得。

３、相机指导朗读。

五、拓展延伸

六、作业

１、抄写词语。

２、仿照第二、三自然段的写法写一段话。

【板书设计】

山“野”

水“野”一种特殊的美景

动物“野”

游人“野”

【课后反思】

通过本文的教学使学生了解文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。先概括地指出山有野性的美，接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写；写游人，先概括地指出游人渐渐地变“野”了，然后通过写姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间，许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人的特点。通过多读去体会这种野性的美。