《索溪峪的“野”》教学设计

【教学目标】

１、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

２、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。

３、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。

【教学重点】

教学本课的重点是通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。

【教学难点】

体会作者如何表达自己的独特感受，从而提高理解力和感受力。

【教学过程】

一、谈话导入

１、请到过张家界的同学谈印象。

２、板书课题，质疑。

二、检查预习情况

１、指名读词，正音。

２、理解重点词语的意思，看图片猜词语。

三、初读课文，整体感知

指名分段读文，思考：索溪峪给你总的印象是什么？

课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？

四、合作研读，感受索溪峪的“野”

１、感受索溪峪的山“野”：

阅读思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？

你对哪一方面的特点感受最深？把你的感受写在书上。

２、汇报交流，指导朗读。

３、学法小结。

４、运用学法自主感悟“水野”、“动物野”和“人野”：

出示自学提纲：

⑴“水野”“动物野”和“人野”表现在哪些地方？请找出有关的词句。

⑵作者是用什么方法写出这些“野”的特点的？

5、汇报交流，指导朗读。

五、回归整体，总结写法

六、朗读积累，体悟索溪峪的“野”

１、课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。

２、背诵课文，抄写自己最喜欢的句子。