《索溪峪的“野”》教学设计

【教学目标】

１、正确、流利有感情朗读课文。

２、索溪峪的风景区是自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。

３、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。

【教学重点】

１、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美，并用朗读的方法把自己的体会表达出来。

２、了解作者是怎样写出这种野性美的。

【媒体运用】

《索溪峪的“野”》课件。

【教学过程】

一、激趣导入

（课件展示张家界索溪峪风景画面。）

交流个人欣赏后的感受。

师：这就是我们今天学习的一个风景名胜──索溪峪。

１、板书索溪峪。

２、请同学们打开书读课文的第一自然段，说一所索溪峪的特点是什么？（野）板书：“野”。

师：今天我们就来一起感受《索溪峪的“野”》。

二、由“野”切入教材

１、初读课文，整体感知：

⑴学生自由选择读书方法，读课文。

⑵课文是从哪几方面描写索溪峪的“野”？并找出相关的段落。

２、学生交流：

师引导（每个自然段在写的时候有什么特点？）

（作者围绕“野”从“山野、水野、动物野、人野”四个方面来写，而且每一节就写了一个意思的内容。每段开头还用了总起句引领下文，条理多么清晰！）

三、再读课文、深入体会

师：对，索溪峪的美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修饰的美，就是天然的、质朴的纯真的美。

师：同学们请选择你喜欢的自然段美美的读一读？读山你就是山，读水你就是水，读猴子你……读读吧！

学生自由读。

学生交流读，并说出理由（师随机展示相关课件）。

自由读喜欢的部分，可以抓住重点的句子。

欣赏读（边读边欣赏）。

听了同学们的朗读，我感到从未有过的快慰，我感到从未有过的清爽，索溪峪的“野”荡涤着我的胸怀！请同学们齐读课文的最后一自然。

四、总结升华

师：索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，请同学们用一句话表达自己的感受。

（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）

五、拓展

师：请同学们以《我爱……》为题写一篇短文，可以引用文中的词句，也可以搜集资料。