《詹天佑》教学设计

【教学设计说明】

《语文课程标准》明确指出语文教育的基本理念是全面提高学生的语文素养，为学生一生的发展奠定基础。语文素养就是“人”的素养，“人文精神”就是“人”的精神。语文教育就是“人”的教育。我认为语文教育应在继承传统的“双基”下，着力加强学生的“语文基础积累”和“语文基本习惯”的培养；我们的阅读教学应该“关爱生命、着眼发展、依学定教、发扬民主、以读为本、以情感人、强化语感、引导质疑、敏于点拨。”因此，我在设计《詹天佑》一课的教学时，意在体现以上教学思想，追求感性的语文教育。

【教学思路】

第一课时教学设计了三个教学环节：

１、学生汇报有关詹天佑的资料，构建阅读话题。

２、读课文，读通顺、读流利、读正确，理请课文思路。

第二课时教学设计了五个教学环节：

１、复习导入。

２、品读四、五、六自然段，感悟詹天佑在修筑京张铁路的过程中的感人细节。

３、研读二、三自然段，感悟詹天佑坚定的信念及对祖国的忠诚。

４、写话，倾诉情感。

５、总结，引发学生思考并引导同学们开展综合性学习。

几个重要环节说明：

１、感性的语文教育是形象鲜活的语文教育；是真情洋溢的语文教育；是智慧灵动的语文教育；是个性张扬的语文教育；是潜能勃发的语文教育。因此放飞学生想象、激发情感是关键。学生自读自悟詹天佑经常勉励工作人员说的话，我引导学生想象：詹天佑会在哪些场合说这样的话？品读“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。”时，我摈弃传统的抓重点词谈体会这种教学方法，而是让学生用心读句子，用心想一想，仿佛看到了什么样的情景。学生的情感融入语言文字，激得到飞扬，这里面有潜能的勃发。放飞想象后，学生的语言表达水平得到了提高，学生有语言到精神，有精神到语言，这时，语言是精神的语言，是生命的语言，语言和精神得到了和谐发展。

２、语文课，首先是一门文化的学科，要用广博的文化来支撑。只有这样，语文课才能厚起来，立起来。我把文本和拓展内容完整结合在一起。例如我给学生补充了一部分历史资料：慈禧太后为修颐和园，每年投入几千万，却不愿修铁路。还有帝国主义要看中国人笑话，詹天佑所面对的困难等史实，这些学生都不知道。补充资料把学生带入了情境，留给学生很多想象及思考的空间。还有詹天佑病逝前登上长城时说的一段话，我相信这些内容将带给学生一种震撼。

３、语文是精神的载体，学生的生命是精神的扩展和勃发，语文教学还应关注学生的精神世界。在本课的教学中，我引用了詹天佑和郁达夫的名言，在学生的心里种下一颗思想的种子，在詹天佑的名言感召下，在郁达夫的话语引领下，精神探索能力不断增强，与此相伴的语言的感知量、积累量也不断增强，领悟力也不断增强；而且学生在课外“走进伟人”的综合性学习过程中，视野进一步得到拓展，生命价值得到提升。

【学习目标】

１、学会１１个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

３、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

４、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【课前准备】

课件。

【教学过程】

第一课时

一、导入

１、板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

２、詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？距现在有多少年了？京张铁路在我国铁路修筑史上具有什么样的地位？

３、在京张铁路动工整整一百周年的时候，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动：

１０月１５日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

１０月１５日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式。

１０月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放。

１０月１２日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；

１０月１３日，发行１０００套京张铁路肇建百年纪念邮品。

４、看了这些，你有什么想法？

５、同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

二、初读

１、认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？

２、检查生字词语，以及课文读通情况。

３、梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从１９０５到１９０９年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？

４、学生读后交流。教师引导概括，并板书：

勘测线路、开凿隧道、设计线路。

第二课时

一、导入

通过上节课的学习，你知道了什么？

二、品读

１、用心走近当年的施工现场，认真默读４、５自然段，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的我们深有触动？

２、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

交流预设：

片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”

⑴学生抓重点词谈体会。

⑵引导想象詹天佑会在哪些场合说这样的话？

⑶引读，进一步体会“勉励”。

片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

⑴对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。

⑵学生朗读，教师相机点拨：

①那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢？请从书上找句子回答。

②学生读句子，教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？（屏幕出示以下文字，老师读屏幕上的文字）：

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……

⑶看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。

（学生朗读句子。）

⑷詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──引读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

片段三：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

⑴引导学生抓住重点词语谈体会。

⑵引导学生想象画面。

⑶练习朗读。

第五自然段：

⑴从第五自然段中你还读出了什么。

⑵学生画图并讲解两端凿井法和中部凿井法，理解詹天佑的超群智慧。

第六自然段：

边看图边读第六自然段，理解“人”字形线路的好处，体会詹天佑杰出的智慧和才能。

三、研读

１、请大家用心地读读２、３自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？

２、作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？

（交流感受，抓重点词体会当时的历史背景。）

面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？

３、出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

４、引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

５、继续引读：

正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员勘测线路、开凿隧道、设计线路，也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在１９０９年８月１１日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银２８万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！

６、让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！

四、写话

１、此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”１９１９年４月２４日，詹天佑病世，享年５９岁。

２、面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。

五、总结

１、纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神，老师借用现代著名作家郁达夫的话来结束这节课。（出示，齐读）

没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群，有了伟大的人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。──郁达夫

２、我们中华民族是一个伟大的民族，在历史的长河中，涌现出了一个又一个伟大的人物。我们这次综合性学习的主题是走进伟人，老师建议大家以小组为单位，选择一个你们最敬仰的伟人，读一读他的诗文，唱一唱歌颂他的歌曲。在活动的过程中注意做好记录，为汇报交流做准备。