《穷人》第二课时教学设计

【教学目标】

１、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。

２、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。

３、练习有感情的朗读课文。

【教学重点、难点】

１、体会桑娜、渔夫的优秀品质。

２、指导学生合理想象。

【教学准备】

幻灯片。

【教学过程】

一、解题知穷人

今天我们继续学习穷人一课，齐读课题。思考：课文中的穷人指的是谁？

板书：桑娜、渔夫、西蒙。

二、学习１～７自然段

１、课文中哪些内容描写他们穷呢？同学们读课文，完成填空练习。

出示幻灯：

桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有；吃的是，菜鱼。西蒙的两个孩子他一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子！他们！

２、学生练习填写。

３、指导有感情的朗读。

三、学习描写桑娜心理的句子

１、桑娜一家如此贫穷，当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的把两个孩子抱回家。回来后她想了些什么呢？同学们默读８～１１段把有关的句子画出来。

２、同学读自己画的句子。

３、教师出示幻灯，逐句学习：

⑴幻灯内容：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”教师追问，你觉得呢？从中你体会到了什么？

⑵出示幻灯：“她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……部，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

⑶学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。

⑷练习有感情的朗读。

四、体会渔夫的品质

１、不仅桑娜有这样的品质，还有谁有呢？（找出描写渔夫品质的句子学习。）

２、出示幻灯：“哦，我们，我们总能熬过去的！”

３、体会这句话的意思。

渔夫、桑娜可能。孩子们可能。

五、再造想象

那他们今后的生活会怎样呢？请同学们根据书上的插图描写。

【板书设计】

穷桑娜渔夫西蒙

人抱熬

担忧害怕坚定

善良

宁可自己受苦，也要帮助别人