《只有一个地球》教学设计

【教学目的】

１、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。

２、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。

３、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。

４、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园──地球。

【教学重点】

本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。

【教学准备】

１、放大课文一、二幅插图。

２、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、ＣＡＩ课件。

３、安排学生社会调查：人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

一、导入新课

师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（引导学生回答）

师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天，我们一起来学习第五单元，爱护我们共有家园──一地球。请把书打开５９页。第一课只有一个地球（板书课题）。

二、讲述第一部分：共有的家园

让学生读第一、二自然段。思考：你认为目前地球的负担如何？

等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：

１、使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生回答）

２、如果能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生回答）

教师小结：能源会不会短缺与人口的增长有着直接的关系。

教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增长过快，造成了哪些社会问题？根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增长过快，带来的社会问题。

学生看图回答，教师边补充边板书：

资源、能源紧张。

人口膨胀环境污染、粮食问题。

师：人口的急剧增长，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。

教师出示投影片：

滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。

学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。

出示ＣＡＩ课件，讨论：

１、人类能否移居？

２、移居星球，一万年后还会有何危机？

引导学生讨论：我们应该怎样对待地球呢？（板书相关内容）

学习二、三部分，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样爱护地球。

学生自读课文“地球日”这一部分。思考后回答：

１、“地球日”是哪一天？（学生回答）

２、确定“地球日”的意义是什么？（学生回答）

学生回答后，教师小结，强调“地球日”的意义。

板书：

地球日４月２２日

三、本课小结

我们少先队员应该怎样爱护地球？

在学生讨论发言的基础上，教师上结。学生齐读最后一自然段，结束教学。

【教学设计】

空间有限粮食紧张

只有一个地球──人口膨胀──住房紧张──不能移居

资源有限水源紧缺

环境污染

爱护地球日４月２２日