《只有一个地球》第二课件教学设计

【教学目标】

１、通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。

２、学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。

３、继续学习课文采用了列数字、举例子等多种说明方法。

【教学过程】

一、复习导入

１、课文一、二段讲了什么？

２、思考回答课后第一题。

二、学习第三段

１、自由读课文。

２、理解句子：

⑴科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（讨论）

这句话引用了科学家的研究成果，“４０万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“４０万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。

⑵“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。

三、学习最后一段

１、地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破 碎”这个词？

２、“别无去处”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？

３、为什么要精心保护地球？

４、小结：这一段说明我们要精心地保护地球。

四、总结课文内容和写法

１、课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。

２、大家联系社会生活实际，说说你看到或听到那些是破坏地球的行为，为什么？那些是保护地球的行为？

３、（讨论）学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应该精心保护它。

五、作业