《只有一个地球》第二课时教学设计

【学习目标】

１、学会７个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

【重点难点】

理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

【课前准备】

收集有关资料，了解我国资源状况。如：森林覆盖率、煤、石油的储藏量。

第二课时

一、揭示新课

上节课，我们初读了课文，你觉得课文中的哪个句子最能概括地球的特点。

学生读句子，课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

地球是怎样的可爱，“太容易破碎了”又是什么原因？

二、学生自读课文，找出有关句段

三、指名读写地球可爱的句子

思考：从哪些词句体会到地球的可爱？怎么体会的？

１、第一段１、２句：

⑴联系句子理解“晶莹透亮”“水蓝色纱衣”。

⑵看课件感受地球的可爱、美丽。

⑶表情朗读（自豪）。

２、学生读介绍地球自然资源的句子，说其为什么可爱。

四、学习介绍地球易碎的课文（１～７段）

１、自读思考：课文从哪几方面介绍了地球的易碎？怎样介绍的？

２、分四人小组讨论交流（拿出准备的资料）。

３、小组汇报，要求：

⑴地球在宇宙中十分渺小。（第１段） 理解比喻句 “一叶扁舟” 数字。

⑵人类活动的范围很小很小。（第２段） 数字、对比。

⑶地球资源有限而又遭受无节制的开采和随意破坏。（第３、４段）理解资源“有限”、“不加节制”的开采“随意毁坏”、“滥用”、“生态灾难”课件：有关人类随意毁坏资源内容。

４、看到地球这样小，资源有限，而人们又这样随意破坏，你的心情怎样？你能把你的心情通过读表现出来吗？

自读、点读、评读、再练读（读２～４段）。

５、指名读５～７段，思考：说明了什么？（人类没有第二个星球可供居住。）

６、齐读第７段，从“同时”这个词，你知道了什么？

五、读第９段

１、思考：应该怎么读？

２、指名读，评读“很难”、“精心地”、“更好地”。

３、我们怎样保护地球。