《只有一个地球》第二课时教学设计

【教材简析】

《只有一个地球》是人教版小学语文第十一册的一篇课文。题目贯穿全文，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上人类活动范围小、资源有限，然后讲人类不能够移居到别的星球，最后呼吁人类要精心保护这唯一可赖以生存的星球。

【教学目标】

１、学习７个生字，能正确读写下列词语：渺小、慷慨、枯竭、和蔼可亲等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的自觉性。

【重点难点】

使学生懂得人类“只有一个地球”，要精心保护好地球。

【学情分析】

使用本教学设计对学生有一定的要求：首先学生要有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己的独到见解。其次，要求学生对环境保护，人与自然等方面有一定的感性积累，这样在课堂上才容易与文本共鸣，较快地进入情境。最后要求学生有积极表达的愿望和一定的口头表达能力，这样师生、生生间的对话才会精彩，教学目标才能高质量的完成。

【课前准备】

１、学生搜集有关环保方面、地球知识方面的资料。

２、教师制作相关媒体课件。

【教学策略】

１、利用多媒体课件一方面为学生创设情境，让他们感受到地球的美丽壮观，另一方面真实地向学生展现人类对地球的破坏，两种画面形成鲜明的对比，从而激发学生强烈的环保意识。

２、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。

【教学过程】

第二课时

一、谈话导入

１、上节课我们已初读了课文《只有一个地球》，这节课我们将进一步来学习。

２、板书课题：只有一个地球。

二、初读课文，整体感知

１、自读课文并根据文章最后两段填空（出示课件）

因为：

１、这个地球太＿＿＿＿，同时又太＿＿＿＿。

２、如果地球被破坏了，我们＿＿＿＿。

３、如果地球上的各种资源都枯竭了，我们＿＿＿＿，所以要精心保护地球。

２、指名练习填空，并齐读这段话。

３、说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。

过渡：接下来我们就来探究人类为什么要精心保护地球的原因。

三、精读课文，深入理解

１、学习一、二自然段：

⑴同学们请闭上眼睛，我们马上就要跟随费俊龙、聂海胜两位宇航员叔叔去遨游太空了（播放课件）到了，快睁开眼睛看，我们的家在哪儿？她给你留下了怎样的印象？

课件内容：宇宙空间画面，地球在太阳系中运行的画面以及一组表现地球山青、水绿、天蓝的壮丽画面。

意图：联系时事，利用多媒体创设情景、营造宇宙空间的神秘氛围，调动了学生多种感官参与，激发了学生学习的兴趣，让学生直观、真实、具体地感受地球的美丽壮观，拉近了学生与地球之间的距离。

⑵自读自悟一、二自然段，画出描写地球“美丽、渺小”的句子。

⑶交流画出的语句，课件出示以下重点句子（注意带点的词语）：

①……周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。

②……在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

⑷指导朗读交流的句子，读出对地球母亲的感激，读出自己独特的感受。

过渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟，但它却慷慨地为人类提供了与自己生存息息相关的各种资源，那人类又是怎样对待地球母亲的呢？

２、学习三、四自然段：

⑴自读自悟三、四自然段，画出你感受最深的词句。

⑵交流。课件出示重点句段，加以点拨：

①地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

②人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学药品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾害，给人类生存带来严重的威胁。

⑶让我们亲眼来目睹一下人类的愚蠢行为吧！（播放课件）说说给你印象最深的一幅画面。

课件内容：地球遭到破坏的情景。如森林被毁、大气污染、水源枯竭、土地沙漠化，海湾战争的破坏以及沙尘暴肆虐、伊拉克油井大火等画面。

意图：通过多媒体向学生展示人类对地球母亲的摧残，活生生的画面，富有感染力的解说，怵目惊心，震撼了学生的心灵，激发了他们对人类这种“暴行”的憎恨，对地球母亲的深切同情，其环保意识在他们心中不知不觉地就进一步增强了。

⑷（出示课件）练习填空：

我是＿＿＿＿资源，＿＿＿＿是可以不断再生，长期给人类作贡献的，可是由于人类的破坏，我＿＿＿＿不能再生，＿＿＿＿造成＿＿＿＿生态灾害，如＿＿＿＿。

（任选一种资源来填空，引导学生进一步体会关联词语的用法，体会资源的有限、宝贵及其对人类的重要。）

⑸指导朗读三、四自然段，读出对人们破坏环境的焦虑、痛心，读出自己的独特感受。

过渡：茫茫宇宙，星球无数，如果有一天地球上的资源枯竭了，我们能否移居到别的星球上去呢？

３、学习五、六、七自然段：

⑴自读自悟这三个自然段，说说课文怎样说明如果地球被破坏了，我们别无去处？联系上下文理解“资源枯竭”。

⑵抓住关联词“……但是……即使……也是……再说……”领悟第七自然段中句与句之间的关系。

⑶展开小小的辩论（结合书本上的知识及课外收集到的资料）。

人类是否能移居别的星球。

小结：既然我们不能移居到别的星球，那我们就更应该精心地保护我们的地球母亲。

四、拓展延伸 升华情感

１、（播放课件）向学生展示一篇相关的文章《地球万岁》学生自读感悟。

意图：这里利用多媒体向学生提供相关的阅读材料，增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通。

２、今天，就让我们站在万里之遥，再看一看地球母亲吧！（播放课件）当你看到这位饱经沧桑、伤痕累累的母亲，作为她的孩子，你想对她说些什么，为她做些什么呢？先想一想，再动手写下来。

五、作业

成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。