《大瀑布的葬礼》教学设计

【教学目标】

１、基础目标：

⑴正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵理解课文内容。

⑶培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。

２、发展目标：

⑴凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

⑵使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。

⑶课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。

【教学重点】

让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。

【教学难点】

读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。

【教学准备】

让学生查找大瀑布的资料、准备课件。

【教学过程】

一、画面激趣，导入新课

１、同学们，请大家看大屏幕。（师解说）

２、读课题。

３、看题质疑。

二、自主学习“葬礼”相关内容

（师）我看很多同学对葬礼的特殊性很感兴趣，请大家翻开书，快速浏览课文，找一找课文哪些地方写了葬礼的情况。

１、快速阅读课文，找到相关段落。

２、师：请大家拿上笔，用我们自己喜欢的读一读这些地方，边读边勾画，还可以做一点批注。

３、学生读书，自学，教师巡视。

４、刚才老师发现有个同学读好了，见其他同学没读好又读了第二遍，真自觉！学习就是要这样。你们从文中读懂了什么？

５、学生汇报读懂的地方。

６、师小结：为一条大瀑布举行葬礼已经很特殊了，还是由一位总统亲自主持，这更是绝无仅有的。刚才有一位同学提到这个问题：为什么总统要为一条大瀑布举行如此隆重的葬礼呢？请同学们再次快速浏览课文。找找原因。

三、学习昔日的大瀑布雄伟壮观的景象

１、课文哪里在写大瀑布以前的样子？

板书：

昔日

２、生找到相应段落。

３、师：这一段有几个词请大家注意，它们都是用来写瀑布的。你能一读就让大家感觉到瀑布的气势吗？老师备课时练了很多遍，感觉还不怎么样，来，大家把这几个词多练几遍。

４、生互相练读。

５、师指名读。

６、师生评价、指点：“咆哮”

７、看来同学们把这一节读好已经没有问题，男同学声音洪亮，我请你们读一遍好吗？女同学愿意读的也可以跟着。

８、生读文。

９、师：从同学们的朗读中，老师已经感受到了大瀑布的雄伟气势。（板书：雄伟壮观）正因为如此，才使得每年前来观光的客人络绎不绝，所以，长期以来……（生接读）

四、学习如今的大瀑布

１、可惜，就在几年后，塞特凯达斯大瀑布就逐渐枯竭了。请大家自由读一读，几年后大瀑布的样子的段落、句子。

板书：

如今

２、生自由读文。

３、请一个同学来读一读。

４、同学评价。

板书：

奄奄一息

５、师：听了这位同学的朗读，老师似乎听到了瀑布那无奈的叹息声。我在课前读到这里时忽然想到了我国的黄河，让我们一起来看看现在的黄河吧！

（视频：黄河壶口瀑布。）

６、师解说：（黄河，母亲河！她养育了亿万的炎黄子孙，她孕育了中华最古老的文明，她曾经那么年轻，那么富有朝气，可是现在，她的下游已经几乎常年断流了，曾经雄伟壮观的壶口瀑布也已经只剩下涓涓细流……）

７、同学们，站在黄河面前，站在塞特凯达斯大瀑布面前，你有什么感受？让我们怀着这样的感受再读一读这段文字吧！

８、生读文。

五、弄清瀑布消失的原因

１、师：１９８６年，作为联合国环境保护专家，我来到了大瀑布的面前，我多么希望为大瀑布做点力所能及的事情呀！同学们现在你们就是这条大瀑布，愿意接受我的采访吗？

２、师：亲爱的大瀑布，您好！能告诉我你为什么会变成今天这样吗？

３、生：（苍老的声音）小伙子，让我告诉你吧！总结３个原因。

４、师：对于我们人类在你身上犯下的罪行，我非常难过，你对人类有什么忠告吗？

５、生各抒己见。

六、回顾葬礼

１、是呀，这也是总统的希望，在葬礼上，他饱含深情地发表了演讲，书上没有写演讲的具体内容，你现在是总统的秘书，请你为他写一篇演讲稿。

２、生写演讲稿。

３、抽生读，师生共同点评。

４、师小结：同学们听了总统的演讲，我们真的应该立即行动起来……（学生接下去）

５、师板书：

保护环境，爱护地球

七、总结板书

同学们，今天我们一起了解了塞特凯达斯大瀑布的昨天和今天，参加了特殊的葬礼。唤起了我们保护环境，爱护地球的责任心。让我们共同行动起来，期待：天更蓝、地更净、山更清、水更秀、鸟更欢、花更艳、人更快乐！

【板书设计】

大瀑布的葬礼

昔日如今

雄奄

伟奄

壮一

观息

保护环境爱护地球