《大瀑布的葬礼》教学设计

【教学目标】

１、认识五个生字，有感情地朗读课文。

２、了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。

３、培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。

【教学重难点】

理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

【教学过程】

一、目标教学，激学引欲

当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？

二、自主学习，导疑凝思

导疑凝思。（教师巡视，归纳学生提出的问题。）

１、巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

２、这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？

３、巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

４、如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？

现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？

（学生：合作探究。）

三、合作探究，难点分析

１、引欲：

同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。

２、组合：

要求以４人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。

３、释疑：

（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。）

四、组际交流，反馈互补

１、交流。（每组派１～２名代表报告本组成员已知和未知的问题。）

２、反馈：

⑴巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。

⑵为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：

①瀑布雄伟壮观。（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。

②瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。

⑶后来的大瀑布又怎样了呢？

（学生回答后）板书：

⑷衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的原因是：

①上游建起了水电站。

②水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”。

③破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）

３、引探：

正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球。板书：

为了拯救大自然，巴西总统菲格雷特为大瀑布举行了葬礼。在葬礼的现场，人们的心情一定是沉重的，心里也一定有很多话想说出来。现在就让自己置身于情境之中，进入角色准备演一演、说一说吧！生分角色扮演。

４、师结：

保护好生态环境，保护生态平衡已是人类所面临的大事，但在我们的生活之中，也有许多不重视环保的实例，为此，小记者们！你们愿不愿意为拯救大自然而尽一份力？愿不愿意拿起笔来呼吁社会、呼吁人们保护环境，保护大自然，保护生态平衡，为人类提供更好的生存空间。

五、多元练习，差异发展（大屏幕出示要求）

１、题目自拟，文体不限，如倡议书、读后感、书信、诗歌等都行。

２、形式不限，可两人合作写，也可多人合作写。

３、要求能说能演的，也可露一手。

六、师结全文，激励再学

好！今天这一节课，由于同学们都认真自学，大胆质疑，从自学到质疑、议疑，到理解汇报，无不说明同学们都以一种自主合作、探究的精神来对待学习，希望下节课同学们会发挥得更好！