《大瀑布的葬礼》教学设计

【教学目的】

１、学会本课生字、新词、读准“汛期、滥伐、惆怅”等词语。

２、运用自己研读合作探究的方法读懂课文。

３、继续训练阅读的速度，通过理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

４、激发学生保护生态平衡爱护地球的情感。

【教学重点】

读懂课文的重点内容，体会文章所表达的思想感情。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、情景导入

１、课件出示：（请同学欣赏图片）。

２、你看到的是什么？（板书：大瀑布）看了图片后，你最想说什么？（指名回答）然而这雄伟壮观的大瀑布却和这个词有关（板书：葬礼）学生齐读。

３、谁愿意来解释一下这个词（指名答）今天我们要学的就是“大瀑布的葬礼”。

（板书：师生齐读题。）

４、质疑：读了这个题目，你一定有许多疑惑，请同学们提出来。（学生质疑）面对这么多问题，我们用什么方法来解决？（学生答）下面就让我们带着这些问题，用自己喜欢的方式来读读课文吧。

二、研读悟情

１、体味瀑布的壮观景象：

⑴通过刚才同学们的自读，你读懂了哪能些问题？（引到壮观）

⑵课文中哪些句子表达了瀑布雄伟、壮观的景象。（学生读）

２、（课件出示）：你喜欢这些句子中哪能些词语？为什么？（学生回答）

⑴你打算怎样读，才能表现出大瀑布的壮观？（指名读）

⑵这么壮观的大瀑布，你不想再领略一下它的雄姿吗？（出示课件）边看师边问：面对这从天而降的巨大水帘，倾听这震耳欲望聋的水声，你想用什么话来抒发此刻的情感？（学生答）。

３、感悟瀑布今日的变化：

⑴但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失（板书）今日的塞特凯达斯大瀑布却是另一番景象，请同学们快速阅读课文，找出有关的句子（指名回答）。

⑵（出示课件）“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯稿，奄奄一息”这句话是写谁的？学生理解“形容枯稿、奄奄一息”。作者把瀑布比喻成老人，说明了什么？（体会作者对瀑布的惋惜之情）自读本句，读出你的心情（指名读）

⑶分角色读，女生读“壮观”部分，男生读“消失”部分。

⑷师小结：曾经给巴西和阿根廷带来骄傲与欢乐的大瀑布，今天就要离我们而去，这一变化引起世界各地的关注，巴西总统特意穿上黑礼服主持了“大瀑布的葬礼”（第二次读题）。

⑸凡事有因就有果，有果就有因，请同学们快速阅读课文，用“１、２、３、４、”几条来概括一下大瀑布变化的原因。（学生回答）

三、生谈现状

（师）曾经是世界上流量最大的瀑布，就这样葬送在人们的手中，使人类尝到了破坏环境的恶果，在我们的现实生活中，这类现象比比皆是，请同学们结合自己生活实际中看到的、经历的现象来谈谈。

四、师生互动

１、师：人类对生态环境的伤害，已严重威胁到人类自身的生存。地球妈妈为人类无私地提供各种资源，为我们创造出神奇，美妙的自然环境，而我们人类却没有能很好地把握住这美好的一切。面对大瀑布的即将枯竭，面对沙尘暴的无情袭击，同学们一定有很多想法，很多建议想对人们说。现在就有一个机会，老师这儿分了几个兴趣小组（写信组、建议书组、广告语组、小记者组），请同学们根据自己的爱好选组。

２、学生分组活动。（师巡视，请同学把好的广告语写在黑板上）。

３、总结：

看到同学们激烈地讨论，热情参与，听着同学们真情的呼唤，我仿佛看到了地球妈妈那含泪的笑脸，请同学们在这充满激的音乐声中，读读自己的格言吧。

（边说边出示课件，音乐：让世界充满爱。）

五、下课

【板书设计】

昔日雄伟壮观

今日逐渐消失