《大瀑布的葬礼》教学设计

【教材说明】

这篇课文是九年义务教育小学语文第十一册中的一篇略读课文。讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。

选编这篇课文的意图，一是让学生认识到环保问题是世界人民共同关注的大问题，人人应当树立爱护我们的生存环境的意识；二是继续练习从课文的语言文字中体会作者表达的思想感情。

【教学重、难点】

１、重点：

能找出迫使塞特凯达斯这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。

２、难点：

体会巴西总统亲自主持葬礼的深远意义。

【学习目标】

１、认识本课５个生字，了解新词的意思。

２、正确流利有感情地朗读课文。

３、读懂课文，了解塞特凯达斯瀑布消失的原因，受到环保教育。

４、学习作者有优美的语言文字表达思想感情的写作方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【学习方法】

自读自悟。

【教学过程】

一、激导入

同学们，上课之前老师请大家欣赏一组图片，大家一定要仔细观察，看看你都看到了什么，由此你想到了什么？

是啊，瀑布！古往今来，多少文人墨客歌颂过它，赞美过它。在这众多的瀑布中，有一条曾经是世界上流量最大的瀑布──塞特凯达斯瀑布（点击课件）。它位于南美洲的巴西和巴拉圭边境，是有十八个瀑布组成的瀑布群，平均流量达每秒钟一万三千二百立方米，洪峰期水量是平时的四倍。瀑布总宽９０米（相当于３０层楼的高度），总落差１１４米（相当于３８层楼的高度），瀑布的跌落声远在三、四十公里外也能听见，景色非常优美，是旅游胜地。然而１９８６年９月，巴西人民却在这里举行了一场特殊的葬礼，葬礼由巴西总统亲自主持，这到底是为什么呢？这节课，就让我们一起前去参加这场特殊的葬礼，了解其中的原因。（点击课件，板书课题。）

二、初读课文

大家齐读课题。读了这个课题，你有什么问题吗？（什么是葬礼？为什么要为大瀑布举行葬礼？……）哪位同学参加国葬礼？你来告诉大家什么是葬礼。现在请同学们快速阅读课文，边读边想边做批注，看看从课文中你都读懂了什么。（学生读课文，老师巡视。）

三、交流汇报

１、我知道了瀑布昔日的样子：

能不能读给大家听？你们觉得这段应该怎样来读？（学生谈自己的看法）

这一段描写了瀑布昔日的雄风，场面雄奇壮观，充满自豪感，不仅给人美的享受，而且带给人极大的愉悦感，饱含着作者深情的回忆与赞美，所以，我们要读出对瀑布的赞美，读出游人的陶醉。

好，现在请同学们再读这段课文，看看在你的眼前会出现什么样的画面？

（学生谈自己的想象。）

是啊，这么美的画面怎么能不深深地印在我们的头脑中呢？让我们再次赞美它，把它熟记于心。（学生再读）

２、我知道了瀑布现在的样子：

能不能用自己的话说一说？生命垂危是什么意思？在这里，作者把瀑布比作“生命垂危”的老人，是怀着一种什么样的心情来写的？（惋惜、悲观、失望）我们能不能通过自己的声音，把作者的感情读出来？（学生试读，老师指导）

读到这里，你现在是一种什么心情？（难过、悲伤、痛恨……）

３、我知道了瀑布消失的原因：

能不能把这些原因归纳、概括出来？谁来帮一帮？（指导学生总结出瀑布消失的直接原因。）

作者真是一个有心人，他能够把瀑布逐渐消失的原因写出来，大家更了不起，能够在这么短的一段文字中把瀑布消失的原因总结出来，但老师还有一点不满意，你们有没有找出导致瀑布消失的根本原因呢？

（启发学生：人们违背了自然发展的规律、不注意保护生态平衡、不注意变化环境……）

４、我知道为什么要为瀑布举行葬礼：

（因为瀑布逐渐衰竭、将要消失。）

在这里，葬礼埋葬的到底是什么呢？

（是人们的愚昧，是人们破坏生态平衡、破坏环境的观念和行为。）

总统为什么要亲自主持这场葬礼呢？

（因为环保问题已经成为世界性的问题，已经引起人们的高度重视；总统希望通过这场葬礼，能够唤醒人们环保的意识，使大瀑布的悲剧不再重演。）

四、拓展升华

试想一下，此时此刻，你就是这送葬队伍中的一员，站在即将消失的瀑布面前，你的心情是怎样的？你会说些什么？

（保护环境，从我做起，从现在做起。爱护地球，它是我们共同的家园。保护环境是我们每个人义不容辞的责任……）

五、布置作业

请同学们利用星期天，调查一下在我们的周围，有没有破坏环境的现象或行为，然后写成调查报告或建议书，寄给环保局或市政府的领导。