《回顾·拓展四》教学设计

【学习目标】

１、回顾本组课文的学习，交流读书方法。

２、积累珍惜资源，保护环境的标语。

３、学习成语故事，积累成语。

【教学过程】

一、交流平台

师：默读小林和小东的对话，想一想你从中发现了什么？

学生举手说自己的发现。

师：读课文时，联系生活实际作进一步的思考，从所学的内容想开去，这是一种重要的学习方法，它不仅帮助我们读懂课文内容，还可以加深对课文内容的理解。

师：下面请同学们自己选择本组课文中所喜欢的句段，运用这种读书方法，说说你想到了什么，读懂了什么？

学生发言，师引导小结。

二、日积月累

男女生比赛读。

生选自己喜欢的标语，说说自己的理解。师点拨引导。

齐读，进一步理解体会。（可以运用读进去，又想开来的方法再谈体会。）

背诵挑战赛，看谁在最短时间里熟练背诵。

你还知道哪些关于环境保护的标语

三、成语故事

分自然段请学生读故事。注意读通读顺。

想一想：你读懂了什么？

生自由发言，说说自己的体会或发现。

１、故事的主要内容。

２、故事中哪句话解释了“竭泽而渔”这个成语？

四、再读故事（关键句进行多种形式的指导读）

１、思考：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？

２、理解“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利比百年大计重要呢？”

（不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。）

３、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？

４、你还能想到哪些也关系到长久之计，也需要长远规划。