《少年闰土》第一课时教学设计

【教学目标】

１、掌握本课多音字的读法；

２、对重点段落的理解，体会少年闰土这个人物形象，理解作者对闰土的特殊感情；

３、正确、流利、有感情地朗读。

【教学重点】

理解含义深刻的句子，体会少年闰土这个人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。

【教学准备】

ＰＰＴ课件。

【教学过程】

一、图片出示“瓜地刺猹”

同学们请仔细观察图片，认真思考：

你看到了什么？

（引导学生说“怎么样的月亮……怎么样的少年。）

过渡：

这少年便是我们今天要认识的一位朋友“闰土”。

板书课题：

一生朗读课题，齐读课题。

二、作者简介

师：本课是节选自名为《故乡》的书。

１、哪位同学知道这本书的作者？

（鲁迅。）

２、反馈学生收集资料，请说出一点你对鲁迅的认识。幻灯片出示相关资料。

过渡：

然而，在这位现代伟大的文学家的心中却一直珍藏着这样一幅画面，直到３０年后仍记忆犹新。

三、学习“瓜地刺猹”

１、师范读第一自然段，说说这样一幅画面我们该给它取个什么名字好呢？

２、这一段仅用了三句话就给我们描绘出了闰土刺猹的生动场景。读一读，看看每句话都在写什么？

（景美──人勇敢、聪明──猹伶俐。）

过渡：

３０年后，当鲁迅再次想起“瓜地刺猹”这件事的时候，童年的许多往事仿佛历历在目。

３、轻声朗读课文，要求：

读准字音，读通课文，难读的句子多读一遍。

多音字检查：

正、供、行、空。

４、找一找文中还有哪几自然段的内容也提到了“瓜地刺猹”这件事。

四、指导学习９～１３自然段

１、分角色读一读，找出闰土刺猹时动作的词句。

（捏、走。）

体会用词的精确性。

２、小组分角色朗读，体会闰土是怎样一位少年？

过渡：

除了“瓜地刺猹”，闰土还告诉我哪些新鲜事？

五、简介其它三件事

１、雪地捕鸟：

指名朗读第六自然段，找出描写捕鸟的一系列动词，用上“先……接着……再……然后……”说说捕鸟的过程。

（闰土聪明能干；知识丰富。）

２、海边拾贝。

（知识丰富。）

３、沙地看鱼。

（知识丰富。）

过渡：

闰土知道的可真多呀！可“我”呢，“我”知道这些吗？你从哪句话看出来了？

六、理解句子

１、“我素不知道天下有这许多新鲜事……”

（理解素、如许，我素不知道的是哪些事？为什么“我素不知道”这些事？感受鲁迅对闰土的羡慕和钦佩。）

２、听了闰土的讲述，“我”无尽感慨：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……”

（我往常的朋友指谁？“高墙上四角的天空”什么意思？表达了怎样的思想感情？理解句子。）

３、总的说说闰土的形象。