《少年闰土》第一课时教学设计

【教学目标】

１、初知课文大意，理清课文思路。

２、通过品读、表演、小练笔，展开想象，感悟闰土形象。

【教学过程】

一、导入新课

鲁迅，近代伟大的文学家，浙江绍兴人。在辛亥革命后，他以犀利的笔尖与敌人战斗，他所塑造的人物阿Ｑ成为了旧中国农民的代表，阿Ｑ精神成了旧中国农民精神的象征。在鲁迅的小说里，塑造了许多深入人心的人物形象，除了阿Ｑ之外，你还知道哪位，你怎么评价他的人物特性？

（祥林嫂，悲惨的一生；孔乙己，封建时代落魄的知识分子等。）

鲁迅的故乡在咱们绍兴，在这里他有很多朋友，其中之一就是文中的闰土。小说《故乡》以闰土为线索，描写了他回到故乡后的看到的人、事、物。《少年闰土》一文节选自《故乡》这部小说，是文中的一段插叙。今天，我们来学习这篇课文，看看鲁迅先生是如何刻画闰土这个人物形象的，从这篇课文中又可以反映出当时社会的什么问题？

（出示课题，课题的背景为少年闰土看瓜刺猹的图画。）

二、初读课文，了解课文大概，理清故事脉络

１、导语：

听老师朗读课文，按小说情节的发展给课文分成四部分，概括小标题：

看瓜刺猹、见到闰土、述说希奇事、不忍离别。

２、通过朗读课文，理清课文的脉络之后，你觉得闰土是一个怎样的孩子？这四部分分别着重进行什么描写来刻画闰土的人物形象？

可爱、能干、见多识广。

看瓜刺猹：行动描写、环境描写。

见到闰土：外貌描写。

述说希奇事：语言描写。

依依惜别：神态描写、行动描写。

三、学习第二段，欣赏品读，展开联想

１、作者是当时有钱人家的少爷，闰土是一个乡下农民的孩子，两个不同地区、不同身份的人怎么结识的？自由朗读课文第２至第４小节，然后作简要介绍。“我”家当年刚好是大祭祀的值年，家里忙不过来，闰土的父亲推荐自己的儿子—闰土来管祭器，这样就相识了。

２、当父亲答应了闰土来管祭器的消息后，“我”的心情怎样？什么原因？从“我”的哪些表现也可以看出？从这里可以看出什么？

高兴；他是能装弶捉小鸟雀的；日日盼，飞跑；贪玩的天性。

３、朗读外貌描写的句子：

幻灯打印：

他正在厨房里……我们便熟识了。

提问：

作者分几方面来描写闰土的外貌？初次见面时，闰土的性格怎样？

圆脸、穿戴、装饰、神情。

闰土很怕羞。

４、学习作者白描的手法描写年少时的“我”：

鲁迅先生用洗练的文笔形象地刻画了初次见面时闰土的形象，可以说是入木三分，抓住了人物的特点。老师这儿有几张鲁迅先生的肖像画，选取一幅，仔细观察，适当想象，来写写鲁迅的外貌。

出示图片，如：

这是一位阔家的少爷，上穿大襟绸缎衣服，头带瓜皮帽，腰间别着一个光滑润泽的玉佩。他走起路来蹦蹦跳跳的，脸上总是挂着无邪的笑容。

请三、四位优秀学生朗读自己写作成果，教师作简要的评价。

四、学习第三段，体会人物语言，感悟人物性格

１、久久盼望的闰土终于来了：

一个来到了城里，看到了许多从未看见过的东西，一饱眼福；一个早已渴望闰土能教他雪地捕鸟，谁知闰土心里的新鲜事无穷无尽。所以他们俩一撮即合，有说不完的话题。老师为什么这样说，快速浏览课文第三部分，你从文中哪一个标点符号看出来？有几处？表示什么意思？

……话未说完

２、提问：

闰土向“我”介绍了哪几件有趣的事？哪一件事的介绍很特别？

装弶捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿。

其中看瓜刺猹属于详写，作者把这幅美丽的画面放在课文的开端，这样的写法叫做倒叙，即把发生在后来的事写在前面，把发生在以前的写在后面。

３、同桌分角色朗读课文第５～１５自然段，读出人物的语气，想想鲁迅先生刻画的闰土的语言有什么特点？你从他们的对话中感受到我和闰土各是怎样的人？

收获一：

他们俩的对话是一问一答式的，作者好象是一个天真、好奇、幼稚的小孩，闰土好象是一位无所不知的大人，很自信，滔滔不绝。

收获二：

闰土所说的话，很口语化，方言味较浓，鲁迅先生这样写使得文章原汁原味，更能表现闰土自信、能干、见多识广的人物形象。

４、找句子：

⑴我们日里到海边捡贝壳去。

我们白天到海边捡贝壳去。

⑵他的皮毛是油一般的滑。

它的皮毛像油一般的滑。

５、有感情地朗读课文，品味人物语言，想象人物形象：

第一步：

教师念作者叙述的话和“我”说的话，同学们齐读小闰土说的话。

第二步：

教师和学生用方言分角色念课文。

咱们就是绍兴人，有着得天独厚的优势，我们若是用绍兴方言来朗读课文，更能体会当时的情景，感受人物的形象。

第三步：

反复朗读课文，上台表演这段对话，要求用绍兴方言。人物语言能大致讲述即可，注意对话的连贯。最高境界是投入角色，表现出人物的语言特点。

道具：乌毡帽、瓜皮帽。

五、课堂小结

今天，我们交了两位新朋友，而且都是老乡，好象有一种似曾相识的感觉，可以说特别亲切。下节课，我们将在一个宁静的月夜来到辽阔无边的海边，与闰土一同管瓜刺猹；同时，明天，正月过去了，闰土就要回家了，老师还担心你们与闰土告别时将会是怎样一番情景呢？

【板书设计】

１７、少年闰土

看瓜刺猹：行动描写、环境描写

见到闰土：外貌描写

述说希奇事：语言描写

依依惜别：神态描写、行动描写