《少年闰土》第二课时教学设计

【教学目标】

１、感知少年闰土这一形象，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。理解作者对闰土的特殊感情。

２、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。

３、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

１、知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。

２、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。

【教学难点】

理解句子中含着的意思。

【教学准备】

简易多媒体制作。

【教学过程】

一、教学导入

同学们，我们最近认识了一位新朋友，他紫色的圆脸，头戴小毡帽，项戴银圈，他是──（生答：少年闰土）（出示画面）师饱含激引背：“深蓝的天空中挂着──下面是──都种着──其间有一个──那猹却──”

同学们，这是多少年前我记忆中的闰土？（３０年）人生能有几个３０年呢！为什么闰土会给“我”留下如此深刻的印象？

（意在引导学生说闰土给我讲了许多新鲜事、有趣的事，我们成了好朋友。）

二、新授重点段（第４段）

１、用自己喜欢的方式自由读第４段，然后四人小组合作学习：闰土是个怎样的农村少年？是从哪件事中怎么读懂的？

２、全班交流：

机智勇敢看瓜刺猹。

聪明能干雪地捕鸟。

见多识广海边拾贝壳。

见多识广看跳鱼儿。

（以上内容是教学的重点，适时进行感情朗读指导。）

３、读第１４、１６自然段：

⑴闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事，闰土知道这么多，那么作为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？

师生对答：

闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟而“我”却不知道。

闰土知道夏天去海边拾贝壳而“我”不知道海边有如许五色的贝壳。

闰土有看瓜刺猹的经历而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历。

闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿。

这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。

⑵再读第１６自然段，理解句子含着的意思：

小组讨论、交流：

①“我往常的朋友”是些什么样的人？

（富家子弟。）

②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？

（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。）

③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？

（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）

再次有有感情地朗读这两个自然段。

三、想象表演

闰土让我看到一个多姿多彩的世界，我是多么想再与他相处下去，再听听那些新鲜有趣的事儿啊，可惜我们却要分手了。（示图）他们会怎样话别呢？读读最后一段，想象一下当时情景，同桌俩分角色演一演这对好友分别的场面。

（请学生上台表演，播放音乐。）

四、拓展学习

时光如水，岁月如梭，人们都在经历中成长着。我和闰土儿时结下了纯真的友谊，然而几十年后再次相遇时，闰土的一句“老爷”让我大吃一惊。请同学们课外读读鲁迅先生的小说《故乡》，看看三十年后的闰土变成了什么样，我们利用班队课交流读书体会。