《少年闰土》第二课时教学设计

【教学目标】

１、用较快的速度阅读课文，理解课文含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

２、有感情的朗读课文。

【教学过程】

一、复习导入

１、上节课我们学习了少年闰土的第一、二、三段，了解到我得知父亲允许闰土来看管祭器后我非常高兴，于是我就盼望着闰土的到来，好容易到了年末，闰土终于来了，他长得什么样子呢？（生答）从他的外貌中我们体会到闰土是个怎样的孩子？

二、学习第四段

１、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为我捕鸟，可是闰土却给我讲了许多新鲜事请快速默读课文第四段。想想闰土给我讲了哪几件事？

２、小组学习：

⑴这四件事中你印象最深、最感兴趣的是哪一件？找出来再跟同学说说为什么？

⑵从这些事中年纪能看出闰土是个怎样的孩子？

３、全班汇报（根据学生的意愿发，可打乱四件事的顺序）：

⑴捕鸟：

①读课文，说说闰土是怎样捕鸟的，体会作者是如何把闰土捕鸟的经过写清楚、写具体。

②小结并板书：

③请你当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读。

⑵拾贝壳：

从拾贝壳这件事中可以看出闰土是个怎样的孩子？

⑶看瓜刺查：

①抓住“捏”“看到查，你便刺”体会闰土的机智、勇敢。

②把看瓜刺查这部分读一读（只读刺查过程）。

③读到这里，浮现在我们面前的是怎样一幅画面（看图读第一自然段）。

⑷潮汛看鱼：

闰土看瓜刺查的情景的确令人难以忘怀，他给我的印象也很深刻，夏天的夜晚，闰土有着看瓜刺查的勇敢经历，那么潮汛要来的时候闰土又干什么呢？他看到的鱼儿是什么样的？

师：闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗？

闰土知道的这么多,那么作为少爷的“我”呢？

师生对答。

４、当“我”知道闰土有那么丰富的生活经历，有那么广伯的见识的时候，“我”由衷地发出了一句感叹（齐读“啊！的！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”）由此可以感受到“我”怎样的心情？

５、理解含义深刻的句子：

⑴小组交流：

“我往常的朋友”是些什么人？“只看见院子里高墙上四角的天空”是什么意思？

⑵这一自然段表达了我怎样的思想感情？

板书：

三、学习第五段

师：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子，我很快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别时刻了，这时“我”和闰土的心情怎样？从那些地方可以看出来？

１、自由读最后一段，加以体会（急、躲、托、送）。

２、看第二幅图，想象“我”和闰土是怎样告别的（指名表演）。

３、以板书为线索总结全文。

四、选择自己喜欢的段落朗读

【板书设计】

雪天捕鸟聪明

夏日拾贝能干

少年闰土月夜刺查勇敢

潮汛看鱼见识广

我羡慕佩服向往难分难舍