《我的伯父鲁迅先生》教学设计

【知识】

１、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品格；

２、学习从内容中体会思想的读书方法。

３、练习为各段加小标题，并说出第一部分和后面的几部分的联系。

４、学会生字、新词，理解含义深刻的句子。有感情得朗读课文。

【技能】

训练学生的思维能力、理解能力等。

【教学用具】

图片、多媒体等。

【教学课时】

２学时。

【教学课时】

第一学时

一、导入新课，揭示课题，介绍鲁迅及作者

鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生忘我地工作，写了近６４０万字的作品。

作者是鲁迅先生的侄女。本文是作者在鲁迅逝世九周年，即１９４５年时写的回忆文章。

记述了鲁迅先生晚年的几件事情。

二、自己学习课文，要求读准字音，查字典自学生字词语

三、结合课文后面的问题，思考课文写了鲁迅生前的哪几个故事

１、自己归纳。

２、小组交流。

３、汇报，小结，理好线索：

读《水浒传》、讲“碰壁”、救助车夫、女佣的回忆。

四、学习课文

１、学习第１段：

⑴指名读，从哪些地方可以看出人们非常爱戴鲁迅先生？

⑵作者惊异于眼前的情景，产生了怎样的疑问？

抓住课文的主线，激发学生的学习兴趣。

⑶小结。

２、学习第２段：

⑴自己读“谈《水浒传》”的故事，勾画自己不懂的地方。

⑵小组里共同学习，小组里不能解决的问题提出来在全班学习。

⑶小组之间交流、合作学习：

重点理解“哈哈，还是我的记性好”这一句话的意思。

表面上是夸自己，实际上是幽默而有委婉地批评“我”读书太马虎。

体会鲁迅先生对青少年的关怀。

⑷指导学生有感情地朗读课文。

３、交流自己的学习心得。

五、拓展练习

第二学时

一、复习导入

回忆本文写了鲁迅的那几件事情用小标题列出。

二、理解“爱戴”，探究

精读导学、探究“爱戴”──学习救助车夫的故事：

１、教师读课文，学生边听边思考，质疑。

２、梳理问题，小组一起学习：

⑴这么冷的天，车夫为什么还光着脚拉车？

⑵鲁迅先生为什么要救助车夫？

⑶鲁迅先生为什么变得那么严肃？还深深地叹气？

３、小组派代表汇报学习情况。

４、适时小结：

指导学生认识旧社会黑暗的现实。

５、指导学生有感情地读描写车夫的部分，对车夫的同情。鲁迅先生对国家的忧虑。

６、体会作者的写作方法，通过对认为的动作的具体描写来表现认为品质的方法。

三、自己学习“谈碰壁”的故事

１、各个小组按“读书质疑──合作解疑”的步骤学习。

２、老师参与小组学习，适时点拨。

３、小组交流。

４、小结：

感受鲁迅先生无所畏惧的革命精神和对敌人的无比憎恨。

理解其中的重要句子“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

５、分角色朗读课文。

五、悟“爱戴”，领会真谛，拓展思维

１、收束全文，回归整体。

２、升华情感，领悟中心：

激发学生的感情，怀着悲痛的心情再读课文的第一段，体会作者的思想感情。

六、明“爱戴”，学会做人

指导学生结合自己的实际谈谈如何做人。

【板书设计】

我的伯父鲁迅先生

？伯父受到许多人的爱戴

──谈《水浒》──关心青少年读书

──笑说“碰壁”──抨击旧社会

──救助车夫──关心劳动人民分

──劝助阿三

为自己想得少，为别人想得多