《我的伯父鲁迅先生》教学设计

【教学要求】

１、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

２、学习从内容中体会思想的读书方法。

３、练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。

４、学会本课生字，学习“追悼、爱抚、逝世、愉快、碰壁、微弱、咳嗽、张冠李戴、饱经风霜、恍然大悟”等词语，理解含义深刻的句子。

５、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

１、重点：

初步练习概括课文的中心思想。

２、难点：

体会含义深刻的句子意思。

【课时安排】

两课时。

【教具准备】

计算机课件、视频投影。

【教学步骤】

第一课时

一、导入新课

１、导语。

２、板书课题：

简介鲁迅。

二、第一步自学

１、出示第一步自学目标：

１、自由读课文，借助工具书或查阅资料自学生字、新词；

２、通过自学本文及小组讨论，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨交流。

２、学生自由读课文，自学记录所得及疑问。

３、小组交流自学所得。

（师巡视点拨，据需要可见机出示学生所需学习资料。）

４、各小组归纳整合中不懂的问题。

（注：这一环节重在培养学生分析解决、提出问题的能力。）

三、全班交流自学所得（教师点拨，整合问题）

１、生字的读音及记忆：

⑴准字音“悼、冠、咳、嗽”。

⑵字形：

“冠”：（上边没有点）。

“嗽”：（中间是“束”，右边是“欠”）。

２、联系上下文理解部分词语：

追悼、爱抚、逝世、愉快、碰壁、微弱、咳嗽、张冠李戴、饱经风霜、恍然大悟。

３、读课文。

（师生探讨某些句、段的读法。）

４、各小组间交流已懂的问题：

⑴本文的作者是谁？

⑵人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

⑶伯父跟“我”谈《水浒传》，我受到了教育。

⑷伯父对黄包车工人那样的穷苦人也很关心。

⑸伯父对佣人阿三也很照顾。

⑹课文共讲了伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的五件事。

⑺按空行全文分五段。

５、各小组间相互质疑、解疑、存疑。

（注：这一环节是本课的高潮，让学生品尝自学的快乐。）

四、小结

五、作业

巩固自己已学到的知识，再读课文，继续发现解决问题。

第二课时

一、复习引入

出示教师整合的题目（根据上节课学生的质疑及本课重难点整合）：

１、默读课文，分别给各部分加上小标题，弄清第一部分和后几部分有什么联系。

２、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？从课文中再找出一些有含义的句子读一读，说说体会。

二、学生第二步自学

小组交流、教师点拨。

三、全班交流自学所得（教师点拨）解决以下包容问题

１、为什么伯父得到这么多人的爱戴？

２、“哈哈，还是我的记性好。”听了这句话，“我”为什么比挨打挨骂还难受？

３、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”这句话的含义。

４、从第二件事中你体会到了什么？

５、伯父怎样救助车夫的？

６、在救助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？

７、女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？

８、从文中五件事中你觉得鲁迅是怎样一个人？

９、拟小标题的两种方法。

四、概括课文的中心

１、谈主要内容。

２、谈中心思想。

五、作业

１、完成课后３、４题。

２、复述本课中你最喜欢的一件事。