《我的伯父鲁迅先生》教学设计

【教学目标】

１、学会本课生字，认识两个生字，能正确书写：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽。

２、有感情地朗读课文。

３、结合时代背景能够理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。

４、练习给各段加小标题。

【教学重、难点】

练习给各段加小标题，理解含义深刻的句子。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

简介鲁迅。

二、自学生字、词，并进行交流

１、自由读课文，掌握生字。

２、汇报交流。

三、默读课文，理清条理

１、读文思考：

作者回忆了鲁迅先生给自己留下深刻印象的哪几件事？请用概括的语言回答。

２、班内交流。

３、你发现全文在编排上有什么特点吗？

（以空行为标志。）

４、学写小标题：

⑴指导写小标题。

师：先总结这段的意思，再从在中提炼出小标题。

（深切怀念。）

⑵以小组讨论的方式总结其他几段。

四、讨论

了解轮训先生是一位怎样的人？

读通全文。

第二课时

一、复习导入

指名分段读课文，体会伯父是一个怎样的人？并画出有关的句子。

二、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的高尚品质

１、默读第四段，了解鲁迅先生是怎样救助车夫的？

出示自学提示。

２、汇报学习成果。

３、默读第五段，体会鲁迅先生对劳动人民的感情：

⑴画出有关的句子。

⑵以读的形式汇报。

⑶有感情地朗读这一段。

４、小结：

伯父这样关心穷人，因而必然会得到人们的爱戴。

三、小组合作学习第三段

１、出示问题。

２、汇报学习成果：

⑴“张冠李戴”的意思是什么？文中什么地方可以理解它？用它可以造个什么句子？

⑵“哈哈，还是我的记性好！”这句话的含义。

３、师：“谈《水浒传》”这件事反映了鲁迅先生的什么品质？

四、分角色朗读课文

１、默读，画出不理解的词句。

２、小组内质疑，讨论。

３、班内交流：

⑴“碰壁”是什么意思？

⑵“四周围黑洞洞的”是什么意思？

五、朗读第一段

思考：从哪些词句可以看出鲁迅先生深受人民的爱戴？揭示中心。

六、布置作业

１、抄写词语。

２、理解重点句子的含义。