《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学设计

【教学目标】

１、学习生字新词。

２、初读，整体感知。

３、学习第一段。

【重点】

理清文章脉络。

【难点】

试加小标题。

【教学过程】

一、揭题，质疑

１、出示课题：

我的伯父鲁迅先生

读。

２、你读懂了什么？

３、你能根据课题提出自学要求吗？

⑴写了有关鲁迅先生的几件事？

⑵反映了鲁迅先生的什么优秀品质？

二、初读感知

１、自学全文，思考：

⑴本文写了鲁迅先生的几件事？试加小标题。

⑵反映了鲁迅先生的什么优秀品质？划出有关句子。

自由朗读，思考；分四人小组进行讨论。

２、反馈。

３、根据五件事来分段。

４、你觉得本文在结构上有什么特点？

（围绕“为自己想得少，为别人想得多。”这一中心句来写。）

三、学习生字新词

１、师小黑板出示生字新词。自读，注意多音字的读音。

２、指名读，师生共同评议正音。

３、了解部分词义。

４、再读。

四、学习第一段

１、师简单介绍单元提示。

２、根据单元提示要求，学生读第一段。

３、你产生了什么问题？

（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）

４、你理解“爱戴”吗？从哪些地方看出伯父得到这么多人的爱戴？

划出句子，读。

５、作者提出的这个问题在这段中解决了吗？

（没有。）

那么这个问题的答案肯定在课文的哪部分中？

（二至五段。）

在二至五段中找出一句话来回答这个问题。

（他为自己想得少，为别人想得多。）

６、理清第一段与二至五段之间的“果因”关系。

７、在这一段中，你还有哪些疑问？请学生谈谈。

８、朗读本段。注意最后一句话的递进关系。

９、小结本段。

五、小结

【板书设计】

我的伯父鲁迅先生

谈《水浒传》

追悼鲁迅讲“碰壁”为自己想得少，

为什么伯父得到这么多人的爱戴？

救助车夫为别人想得多。

关心女佣

果因