《老人与海鸥》教学设计

【教学要求】

１、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。

２、抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句。

【教学过程】

一、学习单元导读，明确学习要求

二、初读课文，整体感知课文内容

１、学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？

２、理解词语的意思。

３、课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分。

三、读思结合、学习１至１３自然段

１、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句。

２、集体交流：

抓住重要段落，进行理解。

３、指名朗读１至１３自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。

四、学习第二部分

１、读第１４～１９自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？

２、自主学习后汇报一下“意想不到的事情”是什么事？

３、为什么会发生这样的事情？

４、再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。

五、总结全文，拓展延伸

１、学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。

２、拓展：

交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识。

【板书设计】

关心、爱护

老人──海鸥

保护自然，爱护生物，共创和谐