《老人与海鸥》教学设计

【设计理念】

课文讲述了一个感人的故事，结构清晰，语言优美，情感丰富。教学时应指导学生练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，引导学生抓住描写老人神态、动作、语言以及描写海鸥的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

【教学目标】

１、学会课文８个生字，读准字音，认清字形，随文理解“亲昵、抑扬顿挫”等词语的意思。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、运用标注法，抓住老人的言行、神态以及海鸥的动作，品味语句，体会人与动物之间的深厚感情，并进行语言运用。

４、在读中感受人与动物的和谐关系，明白只有人类付出爱，才能赢得动物的信任。

【教学重点】

练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，了解作者是如何表达的。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课

１、由动物图片入手，启发学生谈感受。

２、导入新课，揭示课题。

二、检查预习，梳理结构

１、出示词语，指读，正音。

２、理清文章大意，梳理结构。

三、抓住“意想不到”，感受震撼

１、海鸥的哪些举动让人意想不到？

２、反馈交流找到的句子。

四、品读句子，感悟“情理之中”

１、文中哪些地方能让我们感受老人给了海鸥亲人般的关爱？

２、交流、品读。

３、写话练习：

假如你是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？选择其中的一个角色写几句话。

五、深化感情，拓展延伸