《金色的脚印》教学设计

一、动画导入，揭示课题

１、出示狐狸图片：大家看，大屏幕上的动物是──狐狸，你们喜欢吗？为什么？

２、我们曾经学过哪几篇有关狐狸故事的课文？

３、观看《狐假虎威》动画片。

４、揭示课题：《金色的脚印》。

二、初读课文，整体感知

１、请大家以自己喜欢的方式来朗读课文，读准字音，并画出你们认为该积累下来的词语。

２、思考：课文主要讲了一件什么事？事情的起因是什么？中间经历了怎样的过程？结果怎样？

３、检查初读情况：

⑴抽读生字。

⑵学生补充摘录的词语。

⑶提问：事情的起因是什么？中间经历了怎样的过程？结果怎样？

过渡：大家经过思考解决了这个题。那你们可曾知道：提出一个问题比解决一个问题更重要。下面请大家在了解课文内容的基础上，提出几个有价值性的问题，并写在纸张上。

三、自主探究，讨论交流

１、学生提出问题，师收集有价值性的问题：

⑴老狐狸为什么要冒着生命危险救小狐狸？

⑵小狐狸是被正太郎家捉走的，老狐狸为什么还要救正太郎呢？

⑶课文为什么以“金色的脚印”为题目？

２、小组同学讨论交流。

３、汇报讨论结果：

老狐狸为什么要冒着生命危险救小狐狸？学生回答后再播放《老麻雀》的课件，进一步认识到母爱的伟大。

４、小结：

是啊，动物之间也像人类一样，有着不可割舍的亲情，大自然是人和动物共同家园。我们要和动物和谐相处，这个世界才会更加美丽。

四、自读自悟，写感受

学生自由读课文，多读读感受深的句子，并在旁边写下自己的感受。

五、课后拓展

学生上台展示课前收集的资料，师播放相关资料。

六、总结

七、布置作业

【板书设计】

金色的脚印

小狐狸爱老狐狸

正太郎