《月光曲》教学设计

【教学要求】

１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。

２、培养学生有感情地朗读课文。

【教学重点】

体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

【教学过程】

一、导入

１、请同学们欣赏一首曲子。

２、谁知道这是什么曲子吗？

（月光曲。）

３、今天我们就学习《月光曲》这一课，了解月光曲的创作过程中发生了什么样的感人故事？

二、初读课文，整体感知，课文讲了一件什么事

三、学习“走进茅屋”这一部分

１、指名学生读，出示句子。

２、通过姑娘和男子的对话，体会家境的贫寒和姑娘对音乐的爱。

３、再次读音，体会人物的内心世界。

４、贝多芬在什么情况下走进了茅屋的？

四、学习弹第一首曲子

１、贝多芬弹后姑娘是如何赞美的？

２、出示句子：

⑴指名读。

⑵从姑娘的内心世界看出对音乐的热爱。

⑶贝多芬从姑娘的言语中得到动力，为即兴创作《月光曲》埋下伏笔。

⑷有感情地朗读。

五、学习《月光曲》

１、指名读。

２、出示句子：

⑴了解月光曲下茅屋内的美景，给了贝多芬创作的灵感。

⑵曲子的意境、感情是如何通过皮鞋匠的联想表达出来的？

（皮鞋匠看到了什么？）

⑶曲子是如何变化的？

（风平浪静、波涛汹涌。）

⑷盲姑娘为什么仿佛也看到了？

（因为盲姑娘懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入了神了。）

⑸通过读来体验情感，为什么叫《月光曲》。

⑹播放月光曲，亲身体验和感受。

３、曲终人去，贝多芬己去记录刚才的曲子了。

贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受，也给他自己带来了一次意外的创作收获。

【板书】

月光曲

走近茅屋弹首曲子弹奏《月光曲》