《月光曲》第一课时教学设计

【教学目标】

１、通过学习课文，积累“幽静、波涛汹涌、陶醉”等词语。

２、在教师引导下，有感情朗读课文。

３、开展想象，根据提示进行说话练习。

４、通过学习课文，了解贝多芬是个同情劳动人民的人。

【教学重点】

１、开展想象，根据提示进行说话练习。

２、了解贝多芬是个同情劳动人民的人。

【教学难点】

了解贝多芬是个同情劳动人民的人。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

一、引新，导入新课

１、听音乐，揭示课题：

月光曲。

２、今天我们就一起来学习这首名曲背后的故事。

（音乐月光曲的引入，让学生伴着优美和谐的曲子，进入课文的情境中，从听觉上刺激了学生，也激发了他们内在的情感因素，对课文产生学习的兴趣。）

二、初读课文，了解内容

１、检查预习，完成填空：

《月光曲》是由著名的音乐家（）谱写的。

说说你对贝多芬有什么了解？补充介绍贝多芬。

（适时对学生进行课外知识的补充，为进一步了解人物的品格作铺垫。）

２、快速阅读课文，找出月光曲的内容：

⑴指名交流。

⑵学生自由读，找出旋律变化的内容，说说理由，指导朗读。

⑶合作读整段文字。

（采用倒叙的手法，让学生从文字上感受《月光曲》所描绘的魅力意境，再利用音乐、图片进一步从听觉视觉上刺激学生，进行朗读训练，使学生的语言和乐曲融为一体。）

三、讲读课文，深入感悟

１、过渡引入故事，理解“茅屋”这个词，开展想象，说话练习。

２、引读兄妹俩的对话，开展想象，体会贝多芬的心情变化。

３、学习盲姑娘与贝多芬的对话，开展想象，体会贝多芬的惊喜。

４、读句子“一阵风把蜡烛吹灭了……显得格外清幽。”体会贝多芬的创作灵感。

（以讲故事的形式，让学生通过对《月光曲》的创作过程的学习来体会贝多芬的人格魅力，在学习过程中主要是引导学生换位思考，进行想象能力和语言表达能力的培养。）

四、回顾前文，点明主题

１、再读月光曲的内容，体会作家创作的动力。

２、再一次感受乐曲的力量。

（读，学生表达。）

３、理解兄妹俩的陶醉。

４、总结。

（通过反复的朗读训练，以读代讲，感受乐曲带来的震撼力，提升学生的情感，把课堂教学推向高潮。）

【板书设计】

月光曲

好奇同情激动

贝多芬走近走进茅屋

月夜美景

同情穷人