《月光曲》第二课时教学设计

【教学目标】

１、认知目标：

读懂课文，感悟分辨实在的事物和联想的表达方法，并学会运用。

２、能力目标：

能正确熟练地运用现代技术查阅资料、处理信息，完成学习任务；能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、情感目标：

了解并赞赏贝多芬同情穷苦人民、乐于为人民创作音乐的品质。

【教学内容及重点、难点分析】

本课讲述的是贝多芬为一对穷兄妹俩弹琴的故事以及他创作月光曲的经过，表现了贝多芬关心同情穷苦人民、乐于为人民创作音乐的品质。

重点是能熟练地运用现代技术，能分辨实在的事物和联想，学习运用联想进行表达。

难点是感受体会贝多芬同情热爱穷苦人民的品质。

【教学对象分析】

六年级的学生已经具备了一定的阅读能力，有了自己的思维方式，求知欲强，要求参与和表现个性的愿望较高。掌握了基本的计算机操作技能，动手收集和处理信息的能力较强。

【教学策略及教法设计】

本节课坚持“以读为本，以读悟情”。通过朗读情境的设计激发感染学生，让学生在配乐朗读中体会联想的美妙。结合丰富的网络资源和多样化的练习设计，体现“感悟──积累──运用”的过程，使学生在多媒体网络教学的环境下真正做到学有所感，学有所得。

【教学媒体设计】

多媒体网络电教室、课件。

【课时安排】

第二课时。

【教学过程】

一、联系新知，导入新课

１、播放《月光曲》音乐片断，引导学生点击电脑查阅资料，粗知《月光曲》的有关知识。

２、出示并让学生读一段评价贝多芬的文字，引入新课学习。

二、体会“月之美”，感悟“月之情”

１、再次欣赏《月光曲》，让学生闭上眼睛，一边听一边想象，眼前仿佛看到了什么？

⑴学生交流。

⑵默读课文，了解皮鞋匠和她的妹妹听了后会想到什么，把他们想到的用笔画一画，再交流。

⑶学生用自己喜欢的方式读这一段，边读边想，体会《月光曲》的节奏是怎样的。

⑷指导有感情地朗读，开展评议。

⑸学生比较、感悟在表达中如何运用写实在的事物与联想相结合的方法，体会其好处。

（点评：阅读是教师、文本、学生的对话。借助多媒体课件画面指导朗读感悟，达到了情感与情感的沟通，知识与知识的互补，凸现了现代课程的新理念──在互动合作中学习。）

２、查阅电脑资料，边读边思考：你觉得贝多芬是个怎样的人？

⑴学生联系课文内容各抒己见，教师相机点拨。

⑵通过查阅电脑资料，了解贝多芬创作的世界名曲。

三、拓展阅读，升华情感

１、进入“讨论小站”，阅读故事：

《不为侵略者演奏》。

２、再联系课文中所描写的贝多芬为盲姑娘弹琴的事，谈谈对贝多芬又有了哪些新的认识，在贝多芬的画像旁写下一、两句自己想说的话。

３、有感情地朗读自己写的话，引导学生直接表达自己的感受。

４、全班齐读句子：

“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点该是多么幸福！”

（点评：联系课文内容，延伸到课外，注重了语文教学的综合性和实践性。不仅仅让学生学到课本知识，还学到课本以外的知识。促进学生的阅读量，培养学生搜集信息和整理信息的能力。）

四、拓展天地

１、结合课堂上实实在在的事物，进行联想实践。

２、要求把在课外看到的、听到的实实在在的事物加入适当的联想进行描写，完成后发送到老师的邮箱上。

（点评：学习语言能够交际运用，一定能激发学生自主探索的主动性，利用拓展天地创设的学习情境，促进学生将学习课文内容和语言知识向提高语言实践能力方面转化。）

【板书设计】

月光曲

为兄妹弹奏

月亮升起微波粼粼舒缓

风卷巨浪波涛汹涌明快、激昂

创作《月光曲》

【总评】

１、“作者胸有境，入境始与亲”。语文教学要激发学生的学习兴趣，就要引导学生“披文入情”，充分地感悟、积累课文的优美片断，而用多媒体课件创设朗读情境，有助于激发学生感情，加深学生对课文语言文字的感悟，使学生在情景的体验中感受理解文本语言，走进与作者情感共鸣的境界。

２、让学生在计算机网络环境下利用网络资源进行“自主协作”学习，充分发挥学生的内在动力，让学生主动探索、合作商讨、自我评价，其主观能动性得到了发挥，自学能力得到了提高。