《月光曲》第二课时教学设计

【教学目标】

１、知识与技能目标：

学习课文第二部分；了解贝多芬创作《月光曲》的过程。

２、过程与方法目标：

⑴有感情地朗读课文，体会文章的语言美和意境美。

⑵根据课文内容，进行想象说话训练。

⑶通过合作学习，根据课文描写探究贝多芬创作《月光曲》的灵感。

３、情感、态度、价值观目标：

⑴体会盲姑娘对音乐的无限热爱和兄妹手足情深。

⑵感受贝多芬卓越的音乐才华以及贝多芬同情劳动人民的美好感情。激起学生对美好情感的追求。

【教学重点】

体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激、灵感。

【教学难点】

理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、导入

在美妙的乐曲声中，我们开始今天的课堂。现在大家听到的就是──（生：德国音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》）。这么美妙的乐曲是如何创作出来的？这节课我们就来研究贝多芬创作《月光曲》的美丽传说。

二、整体感知

打开课本，请你用自己喜欢的方式读读课文的第二部分（２～１０自然段）找出你最喜欢的段落，也可以是感受最深的地方。

１、自由朗读课文。

２、交流：

你最喜欢哪一段，为什么？用一句话简单说说理由。

三、直奔中心，感受《月光曲》

那么当时是怎样的情景使贝多芬创作出这一首世界闻名的乐曲呢？这个情景课文中有一个插图，能找找是哪个自然段写了这幅图吗？（生：第八自然段）这个情景多美啊！蜡烛灭了，屋子里的一切好象披上了银纱，那么白，那么亮，那么美，贝多芬情不自禁地按起琴键来。我们就来读第８自然段。（学生齐读）闭上眼睛想象：此时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？（学生想象，描述此景）师提示：可以是小屋里是什么情景？可以是屋子里的人物形象。

（如：月光照射下，茅屋显得低矮而破旧，屋内的摆设更显得寒伧，烛光是微弱的，钢琴是陈旧的，但茅屋里却洋溢着和谐而祥乐的气氛。这里充满了人间真情。）

月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见，她只能用心静静地聆听着贝多芬的琴声。我们跟随兄妹俩也来听一听。（音乐起）在这美妙的音乐声中，你听懂了什么？

贝多芬的琴声给兄妹俩带来了什么？他们感受到什么？请你先自学再找个合作伙伴学习第九自然段，思考：

１、划划表现音乐内容的句子。

２、说说音乐向我们展示了哪几幅画面？

３、想想音乐的旋律应该怎么样？反映了贝多芬怎样的心情？

⑴自主合作学习。

⑵交流：

师生交流找出如下三个画面：

画面一：

月亮正从水天相接的地方升起来。

画面二：

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

画面三：

忽然，海面上刮起大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……

学生任选一幅挑出来重点读读，想想你读懂了什么？

（逐幅交流。）

随机出示课件里的三个画面，配乐欣赏。

讨论音乐旋律变化。

（由轻柔到强烈，由缓慢到快速。）

指导感情朗读文段。

４、小结：

贝多芬的琴声把鞋匠带到了月光照耀下的大海边，这是多么美好的景象啊！让我们结合联想再次欣赏这首乐曲。

这是多么令人陶醉的乐曲，皮鞋匠所联想到的，盲姑娘有没有想到呢？从哪儿看出？

５、指点：

眼睛睁得大大的，它仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

这首令兄妹俩如此陶醉的曲子，是本来写好的吗？你的依据是什么？

（即兴创作。）

四、自主探究《月光曲》的创作历程

是什么能使贝多芬即兴弹出这么美妙的琴声？是什么激发了他的创作灵感？这还跟什么有关？他和盲姑娘的巧遇是分不开的。接下来我们来了解贝多芬和盲姑娘的认识过程。围绕以下三个问题，自由读２～７自然段。

思考：

１、贝多芬是在怎样的环境下散步的？听到断断续续的琴声他会想些什么？

２、从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？贝多芬听了谈话，会想些什么？

３、当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说，说明她是一个怎样的姑娘？

（要求：抓住关键句子，细细品位。）

五、自学后交流

１、莱茵河边，幽静的小路上散步，当时他的心情怎样？

（心情平静而悠闲。）

断断续续什么意思，说明什么？贝多芬会怎么想？心情怎样？这些内容用音乐来表现该是怎样的节奏？

（轻柔而舒缓。）

２、（出示第三自然段。）

男女声对读。从兄妹俩的谈话中，你读懂了什么？

（理解“随便说说”。）

盲姑娘真的是随便说说吗？

贝多芬听了会想些什么？他心情怎样？

（感动。）

如果这时反映在曲调中该是怎样的节奏？

（轻快有力。）

３、（出示第六自然段。）

于是贝多芬推门进去，为姑娘弹了一曲，盲姑娘听后怎么说？

（生读。）

从盲姑娘的话中说明她是一个怎样的姑娘？

（爱音乐，懂音乐。）

指导读。

贝多芬听了盲姑娘的话以后心情怎样？会想些什么？

（激动，再弹一曲。）

这种心情反映在曲调中又该是怎样的节奏？

（琴声激越，节奏加快，充满力量，奔腾壮阔。）

六、总结

学到这里，我想同学们一定更加明白，原来《月光曲》正是贝多芬当晚情感的真实写照，现在你对《月光曲》是不是有了更深的理解？指名说说。

贝多芬曾经说过：我的音乐应当只为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福啊！是啊，他在莱茵河边的小路上散步，遇到了知音，触景生情，有感而发，才会创作出这首经久不衰的名作《月光曲》，就让我们各自带着对乐曲的理解，再次聆听《月光曲》，相信你一定会有更深的感悟！