《月光曲》说课设计

【说教材】

我说课的内容是《月光曲》。这是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情热爱，又表现了他丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美，情感美，意境美，融传美，美景深情与一炉。

【说教学目标】

１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬同情穷苦人民的思想。

２、有感情地朗读课文。

３、学会展开适当的联想。

【说教学重难点】

１、教学重点：

引导学生领悟《月光曲》的内容。

２、教学难点：

理解“人物的心境和乐曲意境”的统一。

【说教法】

为了紧扣大纲，解决难点，突现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学，利用多媒体软件等方法。

【说学法】

２１世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代的人们对教育的要求开始转向追求个体的自由。“授之以鱼，不如授芝以渔”重视学法指导，是改革课堂教学，提高学生自学能力的需要。更是让学生终生受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己读书感悟合作学习，研究语言文字，渗透“读、思、谈、悟”等方法。

【说教学程序】

本课安排一个课时。为了体现新一轮课改对教育提出的崭新要求，我设计了以下几个教学环节。

一、直奔文章重点，体会乐曲意境

本篇课文的重点是引导学生领悟《月光曲》的内容，而文章并没有描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律。而这一内容文章是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的。为此，我让学生勾画出皮鞋匠听音乐时联想的文字。合作学习，初步体会乐曲的三层变化。再用多媒体播放音乐，既轻松舒缓的，渐强发展为高昂激越的。再叫学生用富有感情的语言朗读三层文字，这样以音乐渲染情景，以语言描绘情景的方法被有机的结合起来。

二、追溯作曲根源，了解人物的心境

如此美好的乐曲，贝多芬是在怎样的心境和激中创造出来的呢？我让学生尝试自学后，师生共同讨论得出贝多芬作曲的根源：夜深人静听到琴声；走进茅屋引起同情；遇见知音非常激动；环境清幽创作名曲。让学生明白兄妹贫穷的现状与贝多芬憎恶社会的激，使得贝多芬的心情在变化。而穷兄妹俩，特别是对爱音乐又懂一面月的盲姑娘的深切同情和对她求知若渴心理的理解，是贝多芬创作《月光曲》的感情基础。从而让学生体会了贝多芬的卓越才华和对劳动人民的关心热爱。

总之，在整个教学设计中，我能在体现以教师为主导，让学生为主体，让学生做课堂的主人，培养多种能力的指导思想。