《冬阳·童年·骆驼队》教学设计

【教学目标】

１、理解课文内容。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。

【教学过程】

一、激导入

有人说“童年是一首诗”，是一首怎样的诗呢？

板书课题：

看到这个题目，你会想到什么呢？是啊，这个诗一般的题目，给了我们无限的遐想。今天，我们就来共同学习这篇文章，透过作者诗一般的语言来体会她诗一样的童年。

二、按要求自主读课文

１、幻灯出示自学要求:

⑴作者围绕童年生活写了哪几个片段？

⑵每个片段表达了怎样的感情?

２、分析童年片段，指导有感情地朗读：

⑴小组交流讨论：

四个片段分别用什么感情去读。

提出不明白的地方,并进行讨论解决,互助互学。

⑵全班交流。

⑶重点引导学生讨论、交流、体会四个片段的感情。

（细致、童趣、好奇、温馨。）

３、有感情地朗读课文：

⑴选择自己喜欢的片段，进行有感情地朗读。

⑵小组内比赛有感情地朗读课文。

４、同桌交流：

提出不明白的问题。

５、综合与拓展：

⑴教师小结：

出示幻灯：

课文是按什么顺序记叙的？

本文表达了作者怎样的感情？

学生讨论交流，教师总结。

⑵课后，自主选择感兴趣的语句段进行摘抄，养成积累的习惯。

【板书设计】

冬阳·童年·骆驼队

１、冬天骆驼咀嚼、系铃铛，课文是按季节推移的顺序记叙的。

２、冬春之交骆驼脱毛，表达了作者对童年生活的怀念。

３、夏天不见骆驼影子。

４、童年时代结束及对童年生活的怀念。