《回顾·拓展二》教学设计

【学习目标】

１、指导学生通过入情入境地朗读，读出作者当时的感受，揣摩文章表达的真情实感。

２、通过朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志、惜时、求索等。

３、引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。

【教学重点】

引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

【教学难点】

启发学生采用多种形式展示学习成果。

【课前准备】

学生搜集喜欢的对联。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、交流平台

１、边放音乐，边翻看童年影集。

２、过渡：

同学们，童年的歌声还在我们的耳边回荡着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家想不想把自己认为最有意思、最有趣味的童年往事同大家分享呢？

３、学生交流。

４、回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》等课文给你留下的印象最深刻的场景。

师：为什么这些场景给你留下了深刻的印象呢？

（作者写的都是生活中的真人真事，表达的都是真情实感。）

５、师：怎样才能读出作者当时的感受呢？

６、学生交流。

７、教师小结。

二、日积月累

１、熟读这几条名言警句。

２、学生互相说一说自己的理解，教师解释学生提出的疑问。

３、在熟读的基础上练习背诵。

比一比，看谁理解得准，背得快。

４、补充名言警句：

凡是天性刚强的人，必定有自强不息的力量。（罗曼·罗兰）

没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。（巴尔扎克）

５、学生交流搜集到的名言警句。

三、课外书屋

１、导入：

通过本组课文的学习，我们了解了一些作家小时候的趣事，很多名人都有自己不平常的童年，前苏联作家高尔基就有一段不平常的经历。

２、学生快速浏览课本内容。

３、学生发言谈对高尔基的了解。

４、师：每个人的童年是不同的，童年不光有快乐，也有苦难。让我们阅读《童年》，和高尔基一起感受他的童年生活吧！

５、教师补充并建议学生读一读课外描写中外伟人、名家童年生活的书。

四、师生共同总结本节课的收获