《杨氏之子》教学设计

【教学目标】

１、会写６个生字，会认３个生字。能正确读写“家禽”等词语。

２、有感情地朗读课文。背诵课文。

３、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

４、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

【教学重点】

１、能理解课文意思，做到感情朗读。

２、能在生活中运用精妙语言。

【教学难点】

体会语言的巧妙性。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。

二、初读课文，整体感知

１、谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。

２、借助拼音学生尝试读文，

３、根据学生读文情况教师示范读文，帮助学生在把短文读正确的基础上读流畅。

４、抽读，检测读书情况。

５、齐读：

梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”

６、说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思。）

三、合作学习，理解课文意思

１、小组学习，在读通课文后，请学生根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思并作好记录。

２、教师点拨重点句子：

孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。

３、交流汇报句意：

意思：梁国的杨家的小孩只有９岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”

４、理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处

１、练习有感情地朗读课文：

结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。

２、设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。

３、有感情地朗读课文，背诵课文。

五、拓展

１、在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？

（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）

２、演一演相声、小品或电影中的精彩对白。

六、作业

１、写一写对精彩语言的体会。

２、默写课文。

３、看《世说新语》。