《晏子使楚》教学设计

【教学要求】

１、自读课文，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国尊严的。

２、通过交流、讨论提高学生的逻辑思维能力，发展学生的论辩思维。

３、了解课文叙述的顺序。

４、表演课本剧。

【教学时数】

一课时。

【教学过程】

一、反馈自读情况

１、哪些同学查阅了有关这个故事的资料？谁来说一说。

２、反馈字词学习情况：

说说在自读时遇到哪些字、词不理解，后来是怎么理解的？

３、指名接龙读课文。

４、说说课文写了一件什么事？

５、问题：

楚王是怎样侮辱晏子，晏子又是怎样反驳的？有关这个问题，你想用怎样的方式来展示你的学习成果？通过交流，让学生懂得：

⑴楚王让晏子钻狗洞，必须有个前提，那就是必须首先承认楚国是个狗国，楚王是个狗王，就可以钻。

⑵表面上是贬低自己，其实际上是贬低楚国（楚王）。

⑶好人到了强盗国变成强盗，这是很自然的，有什么好奇怪的呢？

二、讨论，提升对课文的理解

１、楚王为什么一而再，再而三地侮辱晏子？

２、楚王是不是只想侮辱晏子？

３、晏子为什么能取得胜利？

三、再读课文，看看作者是按怎样的顺序叙述的

１、学生快速阅读课文。

２、交流。

四、分角色表演

１、按事情发展的顺序来讲述故事。

２、角色表演。

３、观众评价：

楚王：傲慢，以及对晏子蔑视的态度。

晏子：坦然，理直气壮，说话婉转。

【板书】

要晏子钻狗洞访狗国钻狗洞“只好”大开城门

楚王想说晏子是下等人不中用的派往楚国“只好”陪着笑

显威风说齐国人是强盗到强盗国变强盗“只好”陪不是

侮辱晏子尊重晏子