《半截蜡烛》第二课时教学设计

【教学目标】

１、理解课文的基础上，说一说这是怎样的半截蜡烛。

２、体验当时紧张的局面，能有感情地朗读课文。

３、通过朗读课文的训练，抓住人物的动作、神情、语言、心理等，体会伯诺德夫人一家在与敌人斗争时的机智、勇敢、镇定，学习他们热爱祖国的精神。

【教学重点】

通过对课文的有感情的朗读，感悟伯德诺夫人一家的镇定、机智、勇敢。

【教学准备】

课件（重点段落，重点词句）。

【教学过程】

一、复习导入

１、通过上节课的学习，我们对半截蜡烛这篇课文已经有了初步的了解，谁来说说这是怎样的半截蜡烛？

（装有情报的、关系到一家人的命运、国家利益。）

２、是呀！正是这与众不同的半截蜡烛，引发了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。伯诺德夫人一家在这场战斗中靠什么赢得了胜利？（机智、勇敢、镇定。）

３、今天，我们就一起再回到那天晚上，去感受一下。

二、深入学习课文

学习第三自然段：

１、这天晚上，屋子里突然闯进了三个德国军官，你们害怕吗？

２、当德军点燃装有情报的蜡烛后，伯诺德夫人想了些什么？

（指名说、师点评，再出示文字：“伯诺德夫人知道…………生命的结束。”）

想到这些，伯诺德夫人心里紧张吗？（指名说）

师点拨：这份情报可能会影响到整个法国的战局，一旦暴露，这个情报中转站就会遭到破坏，来送情报的、取情报的，会牺牲多少法国人啊！要知道德国鬼子与当年的日本鬼子一样凶残，他们杀人如麻，如有万一后果不堪设想。（指名读、齐读）

３、人物的品质特点不光能从人物的心理活动反映出来，还能从人物的动作、语言中表现出来。接着，伯诺德夫人又是怎么做的，怎么说的呢？指名说，出示文字：“她看着两个脸色苍白的孩子……吹熄了。”

⑴自己再读读，你从中又体会了什么？（抓住 “急忙”、“轻轻”、“瞧，先生们，这盏灯亮些。”）指导朗读。

⑵伯诺德夫人的言行是如此平静、镇定，现在看到妈妈如此镇定，你还害怕吗？（指名说）再次齐读伯诺德夫人的心理活动。

４、过渡：

一场危机似乎过去了，但轻松的心情并没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。时间一分一秒地过去，（播放时钟的滴答声）本来就只有半截的蜡烛越来越短，一旦自动熄灭，情报就会暴露，后果不堪设想。一场情报保卫战即将打响，现在就让我们一起投入到这场战斗中去吧！如果现在有同学害怕，可以举手推出。（如没，就说同学们都很勇敢）那就请男生做杰克，女生做杰奎琳，有意见吗？

学习第五、六自然段：

下面就请杰克自己读读第５小节，你是怎么做的，为什么？请杰奎琳读读第６小节，你又是怎么做的，为什么？

１、学生自由读。

２、交流：

⑴身为杰克的你，是怎么做的？（指名说）

出示：

这时候大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子里顿时暗了许多。在斗争的最后时刻，他从容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待着。

抓住“慢慢地”、“从容地”、“默默地”体会。

请所有的杰克一起来读好你的一言一行。（齐读）

⑵杰克，你默默的坐待着什么？（厄运）联系上文这即将到来的厄运是什么？

出示：

“万一蜡烛燃烧到…………结束。”

面对即将到来的厄运，你们是如此从容、镇定，真让人佩服啊！

（齐读。）

⑶引读：此时屋子里“烛焰摇曳，发出微弱的光……东西。”

师：时间每过去一秒，危险就增大一分，空气中弥漫着一股火药味，从微弱的烛光中我们感受到危险迫在眉睫，此时的蜡烛就像是屋子里的一颗定时炸弹，谁能通过朗读把紧张的气氛读出来。（指名读，齐读）

⑷此时蜡烛即将烧到装有情报的金属管处，危险已是一触即发，此时身为杰奎琳的你又是怎么做的？（指名说）

抓住“娇声”“镇定”“道晚安”体会。齐读。

⑸引读最后一节。

三、总结

多么了不起的一个家庭，一家三口怀着对祖国的热爱在这场战斗中凭着他们的镇定、勇敢、机智最终战胜了敌人。此时你最想对他们中的谁说什么？（指名说）

四、作业

１、练笔：

课文中运用了大量心理描写，对人物的心理活动进行了细腻地刻画，当杰奎琳把蜡烛拿上楼去，一家三口心理又会怎样想呢？

展开想象的翅膀，选择一个人物，写出他（她）此时的内心独白。

２、请把这个精彩的故事回去讲给家人或周围人听。