《回顾·拓展三》教学设计

【教学目标】

１、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。

２、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。

３、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。

４、让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

５、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

【教学重点】

引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

【课前准备】

学生搜集喜欢的对联。

【教学难点】

启发学生采用多种形式展示学习成果。

【教学过程】

一、交流平台

１、结合本单元内容，自由交流：

请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。

听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。

２、全班自由交流。

３、展开话题、深入交流：

师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。

根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。

鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。

二、日积月累

１、学生自由读对联。

２、把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。

３、齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）

４、鼓励学生背诵喜欢的对联。

５、交流课前搜集的对联。

６、有兴趣的同学可以课后练习写对联。

三、展示台

１、学生课前准备相关展示。

２、小组交流：

让学生在小组内表演，组员给予意见。

３、全班交流：

小组推荐组员上台展示。

４、评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。